第1题：
简答《师说》的主要内容及其意义
主要内容有：
（1）阐明了教师的作用——古之学者必有师。
（2）论述了教师的任务——传道、授业、解惑。
（3）明确了教师的标准——道之所存，师之所存。
（4）论述了师生关系——闻道有先后，术业有专攻。
意义：进一步发展和丰富了我国古代的教师理论。其相互为师，能者为师的开明观点，有利于教育事业的发展。其闻道有先后，术业有专攻观点深刻的揭示了师生关系的本质，有利于教师队伍的发展。韩愈的教师理论对我们今天的教师教育仍然有借鉴意义。
略
第2题：
教师专业发展的过程也是教师（）形成的过程。
第3题：
邓小平南方谈话的主要内容及其意义。
南方谈话的主要内容是：
第一，阐述了要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇；
第二，阐述了社会主义市场经济的理论；
第三，创造性地提出了社会主义本质论和判断各项事业是非得失的标准；
第四，对反对错误倾向做出了新概括；
第五，对台经济发展战略和科学技术的作用做出了新概括。
南方谈话的意义是：
南方谈话，精辟地分析了国际国内形势，科学地总结了十一届三中全会以来党的基本理论和基本经验，明确地回答了这些年来经常困扰和束缚我们思想的许多重大认识问题，使建设有中国特色社会主义的理论更加系统，形成了科学体系。实践证明，南方谈话具有纲领性的意义，标志着邓小平理论进入了新境界。
第4题：
教师自我形成的意义及其主要内容。
第5题：
试述自我监督的定义、作用及其主要内容.
第6题：
旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）
A教师专业成长
B教师成为研究者
C教师的自我效能感
D教师的反思性实践
第7题：
教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。
第8题：
简述邓小平南方谈话的主要内容及其意义。
第9题：
简述教师自我更新的主要内容。
第10题：
汉朝刑制改革的主要内容及其意义。