儿童对科学概念的理解处于初级的水平
儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握
儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上
儿童还不会用文字来表述科学概念
第1题：
第2题：
初级科学概念
指的是儿童在感知和经验的表象的基础上，对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括，是一种概括化的表象，它既区别于具体的经验，也区别于真正的抽象概念。
略
第3题：
()是指没有经过专门的教学，在日常生活中通过辨别学习、积累经验二掌握的概念，也叫前科学概念。
A、日常概念
B、科学概念
C、初级概念
D、具体概念
第4题：
“初级科学概念”的含义是指（）
第5题：
简述社会主义初级阶段的科学含义和主要特征？
第6题：
第7题：
科学经验和初级科学概念之间有什么关系？
从两者的概念来看，不同之处在于：科学经验是和具体的事物、现象联系在一起的，而科学概念则是对事物的本质的、抽象的认识，是对具体事物进行概括的结果。
从学前儿童科学教育的目标看，两者作为知识目标的两个层次是相一致的。儿童获取科学经验要为形成概念服务，为形成概念作准备。儿童初级科学概念的形成要建立在丰富的科学经验的基础上，只有在此基础上形成的概念才更具概括性和代表性，儿童对概念的理解才更深刻。
略
第8题：
第9题：
对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（）。
第10题：
儿童建构科学概念的基础是（）