演示
模拟
图示
图解
复述题意
第1题：
阅读障碍学生解应用题困难。
第2题：
为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）
第5题：
一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时，没有教学生分析理解题意，而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵，并让学生见了“求一共”的题目，就套用加法进行计算。请分析说明，这位女教师的做法违背了哪些教学原则？
第6题：
学生理解教材有两种思维途径，一是从（），二是从已知到未知。
第7题：
学生理解应用题的途径主要有（）。
第8题：
幼儿学习自编口述应用题（）
第9题：
一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。
第10题：
出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。