幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

简述个人与环境的交互作用。
社会学习理论的基本立场是个人的行为不是由动机、本能、特质等个人内在结构决定的，也不是早期行为主义所说的由环境力量决定的，而是由个人与环境的交互作用决定的。即人的行为受到内在因素与外在环境因素的交互作用影响，行为与环境、个人内在因素三者相互影响，构成一种三角互动关系。另外社会学习理论认为人的大部分社会行为是通过观察他人、模仿他人而学会的；在观察学习中起决定性影响的因素是环境，如果环境发生变化，人的行为也会形成的变化。
略

第10题：

幼儿在观察和收集叶子的过程中，不仅可以获得形状、尺寸、数量等知识，还可以获得（）方面的数学知识。

• A、颜色
• B、分类
• C、交往
• D、时间