设计学习活动的行为主义原则
设计学习活动的信息加工观点
设计学习活动的建构主义观点
设计学习活动的情境认知观点
第1题：
A、能够反映多个任务之间的复杂关系
B、能够直观表示任务之间相互依赖制约关系
C、能够表示哪些任务是关键任务
D、能够表示子任务之间的并行和串行关系
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
A、面向对象
B、面向类
C、结构化
D、分解化
第4题：
全通道式沟通网络有利于解决复杂问题和需要创意的任务。
第5题：
第6题：
比较性组织者适宜在以下哪种情境下运用()。
A、当学生面对新任务时，已有观念不够清晰或不够巩固
B、当学生面对新任务时，新旧知识间的关系辨别不清，理解上产生障碍
C、新的学习任务较为抽象、复杂
D、新的学习任务简单易懂
第7题：
A.分析任务
B.解决任务
C.确定任务
D.展示任务
第8题：
按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为________、概念学习和命题学习。
第9题：
（）就是把比较大的任务细分为较小的任务，然后给每个人分派具体的任务。
工作细分法
略
第10题：
将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。