单目标政策与多目标政策
程序性政策与非程序性政策
实质性政策与程序性政策
物质性政策与符号性政策
第1题：
美国学者詹姆斯．E．安德森提出的推动社会问题加速进入政策议程的触发机制包括（）
第2题：
政策分析过程模式的（）分析模式认为：政策内容研究和政策过程研究在政策分析中的差别是常见的。
第3题：
构成教育政策的三个要素是（）
A政策对象、政策导向和政策目标
B政策目标、政策内容和政策对象
C政策对象、政策目标和实现政策的手段
D政策对象、政策内容和政策要求
第4题：
以政策是否改变客观对象为标准，公共政策可划分为（）。
第5题：
美国学者詹姆斯·E﹒安德森将公共政策主体划分为（）
第6题：
美国学者詹姆士·E·安德森提出的推动社会问题加速进入政策议程的触发机制包括（）。
第7题：
安德森以政策效果为标准，将公共政策划分为（）。
第8题：
美国学者罗杰·科布以政策诉求为标准提出的建立政策议程的类型包括（）。
第9题：
哪位学者对公共政策分析的概念更强调政府的作为（）
第10题：
美国学者莱瑟姆从集团理论的视角去分析政府在政策形成中的作用，形成了政策分析的集团模型。而集团理论是于1951年出版的《政府过程》一书使之更加系统化的，这部著作的作者是（）