法的基本内容是    (  )

正确答案：A

参考答案：1.物法是罗马私法的主体、实体法的核心，由物权法、继承法和债权法三部分组成。1.物权(1)物的定义。是指凡对人有用并能满足人所需要的东西，包括无形体的法律关系与权利。物的分类主要有要式转移物与略式转移物、可有物与不可有物、有体物与无体物、动产与不动产、消费物与非消费物、特定物与非特定物、有主物与无主物、原物与孳息、单一物与集合物等。(2)物权。权利人可直接行使于物上的权利，其范围及种类皆由法律规定。罗马法没有将债权从物权中区分出来，但物权中有对物权和对人权之分，二者又与对物权的两种保护方式(即对物诉讼和对人诉讼)相联系。物权的划分--自物权(所有权)和他物权。所有权是权利人可直接行使于物上的最完全的权利，是物权的核心。其内容包括：占有、使用、收益、处分、禁止他人对其所有物为任何行为。盖尤斯曾总结出所有权具有以下特性：绝对性、排他性、永续性。最早出现的所有权形式是市民所有权，其主要特征是：主体只能是罗马公民;客体十分狭窄;其转移必须严格遵照法定的曼兮帕休式、拟诉弃权式等方式进行。共和国后半期开始，逐渐出现新的所有权形式。他物权是对他人所有物直接享有的权利，它不能离开所有权而单独存在，是基于他人的所有权而产生的物权。罗马法上的他物权分为用益物权和担保物权两类，前者包括役权(又分地役权和人役权)、地上权、永佃权，后者包括质权和抵押权。
2.继承(1)罗马法上的继承指死者人格的延续，财产继承是附属的。这是由罗马长期实行家长制家庭制度所决定的。继承权指死者所有权的延伸，而非指继承人的权利。家父死后，其权利必须延续下去，他的人格就得由其继承人继承。在早期，继承对象既包括他的人身权利和义务，也包括其财产权利和义务，即所谓"概括继承"。直至4世纪以后逐步形成，并于543年才确立了"有限继承"原则。公元543年，查士丁尼颁布敕令对继承制度进行彻底改革，规定继承人对被继承人遗产的继承的权利义务，仅以已经登记在财产目录范围以内的遗产为限，从而废除了以往的继承人无限责任原则，而代之以有限责任原则。仍以继承人在得知其为继承人的60天内提出遗产目录者为限，否则仍应负无限责任。(2)罗马法上的继承方式有法定继承和遗嘱继承两种。早期只有法定继承，从《十二表法》开始有了遗嘱继承的规定。在罗马法中，关于法定继承人的顺序、代位继承、遗嘱继承中的遗嘱能力与遗嘱方式、继承人的指定、遗嘱的效用和遗嘱的限制等均有法可循。
3.债权在罗马法中，债权是物权的重要内容。(1)债是依法得使他人为一定给付的法律联系。其特征是①债是特定当事人(债权人和债务人)之间的权利义务关系。②债的标的是给付。③债权人的请求必须以法律的规定为依据，因为债一经成立，即具有法律效力。(2)债的发生原因①合法原因，即因契约所生之债。罗马早期，订立契约应符合形式主义要求。后来契约种类开始增多，出现各种契约，分为：要物契约、口头契约、文书契约和合意契约。要物契约是指要求转移标的物才能成立的契约。属于这类契约的有借贷和寄托。口头契约是由当事人以一定语言订立的契约，由债权人提问、债务人回答而订立。文书契约是登载于账簿而发生效力的契约，相当于后世的契据。合意契约既不要求文书，也不需要当事人在场，双方当事人只要"意思一致"即可。属于这类契约的主要有买卖、租赁、合伙、委托等。合意契约是流行最广、在经济生活中起重要作用的契约。②违法原因，即由侵权行为(私犯)而引起的债。罗马法将违法行为分为"公犯"与"私犯"。公犯指危害国家的行为，犯者受刑事惩罚;私犯指侵犯他人人身或财产的行为，应负赔偿责任。③准契约，即双方当事人间虽未签订契约，但因其行为而产生与契约相同效果的法律关系，并具有同等的法律效力。主要包括不当得利、无因管理、监护和保佐、海损、共有、遗赠等。④准私犯，指类似私犯而未被列入私犯的侵权行为。例如奴隶、家畜造成的对他人的侵害。(3)债的分类主要分类有：特定之债和种类之债，可分债和不可分债，单一之债和选择之债等。此外，关于债的履行、债的担保、债的转移、债的消灭，罗马法上均有详细规定

正确答案：

答：蒙台梭利是意大利著名的儿童教育家。她于l907年创办了“儿童之家”，进行了举世闻名的“把教育缺陷儿童的方法用于教育正常儿童”的教育实验，创造了教育的奇迹。
1909年发表了代表作《蒙台梭利教育法》。蒙台梭利教育法的基本内容是：
(1)教育目标(2分)
蒙台梭利认为教育的直接目的(帮助儿童形成健全的人格)和最终目的(建设理想的和平社会)，是相互关联、不可分割的。(1分)
(2)教育内容。(2分)
蒙台梭利研究设计了五大领域的教育内容：
①日常生活练习：从事生活的初步动作练习；照顾自己的动作练习；管理家务的工作等。(1分)
②感觉教育：主要包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉练习五大类。(1分)
③语言教育：主要包括读的教育和写的教育。(1分)
④数学教育。(1分)
⑤文化科学教育：主要包括简单的历史、地理、动物、植物等几个方面。(1分)
(3)蒙台梭利教育的方法
蒙台梭利教育法包括三个要素：
①有准备的环境(这是蒙台梭利教育方案的基础，要求符合以下几个条件：秩序；自
由；真实与自然；美感与安全)。(1分)
②教师：蒙台梭利强调教师对孩子发展的引导作用，认为教师应具有以下几种角色：
环境的提供者；示范者；观察者；支持者和资源者。(1分)
③教具(其中感官训练最具特色)。感官教具具有如下特点：刺激的鼓励性；操作的顺序性；工作的趣味性；教育的能动性。(1分)蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动，其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活等等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育对今天的学前教育改革具有极大的现实意义。(2分)

参考答案：

英国哲学家波普尔提出证伪观点，认为一个理论如果只能被证实，而不能被反驳或证伪就属于神学一类东西。检验和发展科学理论的唯一方法就是“试错”。科学的试错法包含下列基本内容：
1.提出充分多的不同类型的理论。
2.应用演绎逻辑从这些理论中推出一系列特殊的观察命题。
3.对这些命题进行足够严格的检验。如果一个理论在不断进行的严格检验中仍然不能被推翻（证伪），那么就显示出该理论的顽强性格，人们就可以把它暂时接受下来。这就是科学理论的确立。
4.但是这种被确立的理论并不一定是真理，而要在未来经受持续不断的证伪、试错，直到有一天被证伪为止。
不过，波普尔并不否认真理的存在，他只是认为人们不能达到客观真理，但却可能通过不断的理论猜测和试错逼近真理。

答案：A

D．判例法
　　正确答案：D

正确答案：A

参考答案：

（1）禁止垄断行为；
（2）禁止限制竞争行为；
（3）禁止不正当竟争行为；
（4）确定竞争管理制度；
（5）确定竞争规制程序制度等

正确答案：B

答案：A

解析：