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下面对《纲要》课和《概论》课的区别说法不正确的一项是（）。

题目
单选题
下面对《纲要》课和《概论》课的区别说法不正确的一项是（）。
A

《纲要》的重心在于讲史，《概论》的重心在于讲论

B

二者的编写体例不同

C

二者的教学目的不同

D

二者讲述的时间终点不同

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

下列有关教案的说法,正确的是( )。

A、教师的备课和讲课，要依据《纲要》和《课标》、依据教材，但是不能唯《纲要》和《课标》、教材

B、教案的页数没有具体的要求

C、教案的后期利用就是将旧教案复制过来

D、课堂教学必须根据教案


正确答案：A

第2题：

单一课是指一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有 【 】

A．新授课

B．复习课

C．测验课

D．练习课


正确答案：A

第3题：

1923年,在()中,正式把“体操科”改成“体育课”。

A、奏定学堂章程

B、独逸教育论抄

C、中小学课程纲要

D、体育概论


参考答案：C

第4题：

为什么在学《闽文化概论》这门课？学习后对自己有什么启发和帮助？


正确答案: 学习《闽文化概论》这门课是因为我是福建人，通过对这门课程的学习让我较充分地了解闽文化的源流和特点。对福建史学、哲学、文学、艺术、宗教、民俗、经济、科技等闽文化的构成部分有了一定程度的认识，同时对闽文化深厚的文化底蕴及各方面福建所做出的杰出贡献，历代名人等产生强烈的自豪感。
为自己是一名福建人而感到骄傲。学习了这门课程后，不但丰富了自己的知识，而且充分了自己的精神资源。所以我觉得闽文化的学习十分有利于开发闽地精神资源。提高闽人素质。另外，我觉得《闽文化概论》的学习也是十分有利于沟通与台湾的关系。闽文化与台湾文化可以说是同根同源的。研究闽台文化，促进两地之间的交流与合作，对缓和两岸的紧张局势大有帮助，有重大意义。这门课程可以让更多人来学习，发挥其最大的作用和贡献。

第5题：

单一课是指在一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有（）。
A.新授课
B.复习课
C.测验课
D.练习课
E.实验课


答案：A,B,C,D,E
解析：
ABCDE五个选项都符合单一课的定义，都属于单一课的范畴。

第6题：

正确理解说课与上课的区别是说课中需注意的问题。()


参考答案：正确

第7题：

简要分析精读课和泛读课的主要区别？


答案：
解析：
阅读课的教学分读前（pre-reading）、读中(while-reading)和读后(post-reading)。其中读中分为泛读和精读，泛读又分略读（skimming）和跳读（scanning）。略读是找主旨，topic sentence, 跳读是找具体信息specific information.

第8题：

下列有关说课的说法中不正确的是:_____

A、说课的类型有很多，依据说课与上课的时间先后关系，有课前说课与课后说课，根据说课活动的目的、要求的不同，又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型

B、说课要处理好课程标准与教材的关系

C、说课和上课基本相同

D、说课教师应对说课内容作出取舍，注意详略得当


参考答案：C

第9题：

微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是（）。

  • A、微课可以促进学生的合作学习。
  • B、微课可以促进学生有效地预习、巩固和复习。
  • C、微课可以给学生答疑解惑。
  • D、微课可以取代教师的教。

正确答案:D

第10题：

说课和备课有哪些区别？


正确答案:内涵程度不同；活动对象不同；组织形式不同；要求侧重不同；个体效果不同；

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