当人们经受某种压力时,通过调整自己的态度去认识情况和处理情况的适应是:()

题目
单选题
当人们经受某种压力时,通过调整自己的态度去认识情况和处理情况的适应是:()
A

生理适应

B

心理适应

C

社会适应

D

文化适应

E

技术适应

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第1题:

下列描述中属于积极应对压力处理的方式的是()。

A.正确认识竞争压力的来源

B.日常有意思加强自己应对竞争的心理素质

C.将压力转换成动力,适度挑战自己,设立符合自己实际情况的目标

D.学会接受失败

E.坚持自己的方向和目标


参考答案:ABCDE

第2题:

态度的哪些特征会对它与行为的一致性产生重要影响?

A-态度的表达频率

B-态度的稳定性

C-态度的强度

D-情境压力

(1)()态度和行为不一致的情况往往出现在人们所持的态度是很微弱的或模糊的情境下。当一个人的态度是强烈而清晰的,则会提高态度与行为的一致性。

(2)()稳定的态度容更能预测一个人的行为。当人们的态度不稳定时,当前的态度比他们几个月或几年前所持的态度更能预测行为。

(3)()一个人经常表明自己的某种态度,在这个过程中人们对这种态度的感受就会越来越强烈,这种态度就会变得更加极端。

(4)()只要人们从事某种活动,他就既会受到态度的影响,又受到情境的影响。当情境压力非常大的时候,就会削弱态度对行为的影响力。


参考答案:CBAD

第3题:

当人受到某种压力时,调整自己认识和处理情况的态度属于:

A.生理适应阶段

B.技术适应阶段

C.文化适应阶段

D.社会适应阶段

E.心理适应阶段


正确答案:E
解析:适应的层次有:生理层次、心理层次、社会文化层次、技术层次。心理层次适应指当个体经受心理应激时,通过调整自己的态度、情绪去认识和处理问、,以恢复心理上的平衡。

第4题:

某护士进入临床医院实习,她按照护士素质要求努力工作,并逐渐改正自己说话声音大、走路脚步重的缺点。

不属于人在面临压力时不知不觉运用的心理防御机制是

A.可以是健康的或不健康的

B.是有目的的

C.是自我保护的行为

D.不会给他人带来难题

E.调整自己的态度去认识情况


正确答案:D
心理防御机制是自我的一种防御功能,人在面临压力的时候经常会有矛盾和冲突,这时人会感到痛苦和焦虑,这时可以在不知不觉中,以某种方式调整一个冲突双方的关系,从而缓和焦虑,消除痛苦,这就是自我心理防御机制,它包括压抑、否认补偿、升华、幽默、反向形式等各种形式。

第5题:

本土方法论认为()。

A、通过建立一套不言自明的规则,来指导人们在新的情境下的活动,能使人们在彼此不相识的情况下,也能有效地沟通和互动

B、在互动过程中,人们往往从自己所认识到的他人对自己的态度和看法中来认识自己,形成并修改自我概念

C、社会互动是由形成人们正常交往基础的规则所决定的

D、违背了社会互动中的隐含规则,互动就不能顺利进行


参考答案:ACD

第6题:

面对不同类型的生活压力,我们应该()。

A、根据情况逐一解决

B、将自己可以解决的事和无法解决的事明确划分,对于自己不能解决的压力问题,不妨抱着不去做的态度

C、将自己可以解决的事和无法解决的事明确划分,先解决能解决的,对不能解决的压力问题想办法去解决

D、以上都不正确


答案:B

第7题:

态度的哪些特征会对它与行为的一致性产生重要影响?A-态度的表达频率;B-态度的稳定性;C–态度的强度;D-情境压力;

_____:态度和行为不一致的情况往往出现在人们所持的态度是很微弱的或模糊的情境下。当一个人的态度是强烈而清晰的,则会提高态度与行为的一致性。_____稳定的态度容更能预测一个人的行为。当人们的态度不稳定时,当前的态度比他们几个月或几年前所持的态度更能预测行为。_____一个人经常表明自己的某种态度,在这个过程中人们对这种态度的感受就会越来越强烈,这种态度就会变得更加极端。_____只要人们从事某种活动,他就既会受到态度的影响,又受到情境的影响。当情境压力非常大的时候,就会削弱态度对行为的影响力。


标准答案:C;B;A;D

第8题:

当个体经受某种压力时,调整自己的态度去认识和处理压力,属于()

A、生理适应

B、心理适应

C、文化适应

D、社会适应

E、技术适应


参考答案:B

第9题:

人们面对压力时采取的心理防卫机制( )。

A.是有目的的

B.是自我保护的行为

C.可以是健康的或不健康的

D.调整自己态度去认识情况

E.不会给他人带来困扰


正确答案:ABCD
解析:本题考查适应与应对。

第10题:

当个体经受某种压力时,调整自己的态度去认识和处理情况,属于( )。

A.生理适应

B.心理适应

C.文化适应

D.社会适应

E.技术适应


正确答案:B
解析:适应的层次

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