运动量
运动强度
运动密度
运动时间
第1题：
A、课前反思
B、课中反思
C、课后反思
D、教学反思
第2题：
教师在操作上要“抓两头、促中间”，即抓好课前准备和课后的修补，课中则要（）
第3题：
A:教师教学学生学习
B:学生学习教师教学
C:教学设计教学操作(教学实施)
D:教学操作(教学实施)教学设计
第4题：
体育课课堂常规分为课前常规、课中常规和（）
第5题：
常用脉搏来了解体育课密度、训练强度和水平及运动对（）的影响。
第6题：
微课设计与制作应跳出课内局限，着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。
第7题：
课堂教学设计涵盖（）。
第8题：
起立床训练过程中，治疗人员应经常测量患者的血压和脉搏，下列哪一项提示所调整的倾斜角度不当
A、血压升高、脉搏减慢
B、血压升高、脉搏加快
C、血压降低、脉搏减慢
D、血压降低、脉搏加快
E、血压不变、脉搏不变
第9题：
依据训练课后心率的恢复情况，可评定运动负荷的大小。
第10题：
教师在听课前把握教材时要做到的“三准”是（）。