单选题在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。A 次量化B 二次量化C 类别量化D 模糊量

题目

单选题

在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。

次量化

二次量化

类别量化

模糊量

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第1题：

对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为( )。

A．一次量化

B．二次量化

C．类别量化

D．模糊量化

正确答案：A
A【解析】一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。例如，违纪次数、出勤频数、身高、体重、产品数量等。一次量化的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征，具有实质意义，因而也可称之为实质量化。

第2题：

在对员工素质进行测评量化时，（）比顺序量化更进一步。

A.等距量化
B.模糊量化
C.比例量化
D.类别量化

答案：A

解析：

等距量化则比顺序量化更进一步，它不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异相等，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。

第3题：

在曼工素质测评量化中，( )可以被看作二次量化。

A．类别量化

B．顺序量化

C．买质量化

D．等距量化

E．模糊量化

正确答案：AE
AE【解析】二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系．但具有质量或程度差异的素质特征。类别量化与模糊量化都可以看做二次量化。类别量化就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

第4题：

在员工素质测评量化中，（　　）可以被看作二次量化。

A．类别量化
B．顺序量化
C．实质量化
D．等距量化
E．模糊量化

答案：A,B,D,E

解析：

二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异的素质特征。类别量化与模糊量化都可以看作是二次量化。类别量化是指把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。此外，顺序量化与等距量化也可被看作二次量化。

第5题：

作为员工素质测评量化的主要形式，类别量化与模糊量化都可以看做是()。

A:当量量化
B:二次量化
C:等距量化
D:比例量化

答案：B

解析：

类别量化与模糊量化都可以看做是二次量化。

第6题：

属于员工素质测评二次量化的有（）。

A.类别量化
B.模糊量化
C.当量量化
D.顺序量化
E.等距量化

答案：A,B,D,E

解析：

员工素质测评的量化形式包括：一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化，其中类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化与比例量化，都可以看作是二次量化。当量量化不属于二次量化。二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。当量量化，就是先选择某一中介变量。把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。

第7题：

在对员工素质进行测评量化时，()比顺序量化更进一步。

A:等距量化
B:模糊量化
C:比例量化
D:类别量化

答案：A

解析：

第8题：

量化对象具有明显数量关系的量化形式是（）。

A．一次量化

B．二次量化

C．类别量化

D．模糊量化

正确答案：A
考点：教材第76页

第9题：

员工素质测评量化的主要形式包括( )

A.类别量化
B.横向量化
C.模糊量化
D.纵向量化
E.比例量化

答案：A,C,E

解析：

P120素质测评的量化技术，从理论上说，具体包括一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化等多种形式。

第10题：

(2017年5月)在员工素质测评中,( )是先定性描述再定量刻画的量化形式。

A.次量化
B.二次量化
C.类别量化
D.模糊量化

答案：B

解析：

P120-124
二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画,即先定性描述后再定量刻
画的量化形式。一次量化是指对素质测评的对象直接的定量刻画。

单选题在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。A 次量化B 二次量化C 类别量化D 模糊量

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