第1题：
简述儿童心理学研究对象的基本内容。
第2题：
第3题：
A、生产什么，生产多少
B、如何生产
C、为谁生产
D、以上都包括
第4题：
简述矿床勘探的基本研究内容。
第5题：
简述农田水利学研究的基本内容
第6题：
A.研究方法是总量分析
B.生产理论
C.分配理论
D.消费理论
E.均衡价格理论
第7题：
简述“研究、开发与传播”模式的基本内容、实质与缺陷。
（1）基本内容：“研究、开发与传播”模式简称“RD&D”模式，它体现的是忠实取向。
该模式把课程变革视为一种技术化、理性化的过程，这个过程包括四个分离的、有顺序的步骤：
①研究。通过研究确立课程与教学的基本原理，这些原理是课程变革的基本价值取向和原则。
②开发。将研究发现的基本原理运用于课程资料的开始过程中，由此获得新课程。
③传播。将研究开发出的新课程系统传播给具体教育情境中的教师，供其使用。
④采用。具体教育情境中的教师使用新课程并将新课程整合于学校课程之中。
（2）实质：该模式所课程变革视为“研究—开发—传播—采用”的线性过程，指向于课程变革的技术本身，而不是学校与课堂中教学的性质，把教师视为一个新课程计划的被动消费者，其目标必须与课程开发者的目标相一致。它实际上是把课程变革过程视为一种工业生产过程：通过研究开发而获得新的“课程产品”，然后在具体情境中由教育实践者对其“消费”。
（3）缺陷：该模式存在两个根本缺陷。
①它假设教育改革是科学本位和技术驱动的，教师是专家所开发出的课程计划的被动接受者，教学技术可以准确地从一个情境传递到另一个情境。这种假设在本质上是排斥教师的，因此在教育实践情境中很难被理想地付诸实施。
②该模式的四个步骤是分离的、原子化的，结果导致这四个方面的功能日益专门化，每一个功能都发展自己的专家群，这些专家与课堂中的教师的距离与日俱增，结果，专家为教育改革中的问题提供了详尽的答案和解决问题的方略，而具体教育情境中的教师则从未碰到过这些问题。
略
第8题：
试述微观经济学研究的基本问题。
微观经济学是研究利用市场机制实现资源最优配置的理论。所谓资源配置，是指各种资源转化为消费物品的过程，也就是说，把现有的资源用于生产消费品的过程。然而，在任何经济社会中，资源都具有稀缺性，所以资源最优配置的机制必须决定资源的用于何种物品的生产及生产多少、使用资源生产的技术方式以及产品的分配问题。所以，微观经济学研究的基本问题就是要决定经济社会生产什么、如何生产和为谁生产的问题。生产什么的问题取决于消费者的货币选票，也就是说取决于消费者的需求。在其他条件不变的条件下，一种商品的市场价格越高，市场上的商品供给量越多。如何生产取决于生产者的行为。在利润最大化目标的驱使下，理发的生产者合理安排生产要素的投入数量，试图实现最小的成本或最大的产量。生产者使用所有者的生产要至少必须支付一定的费用，这些费用构成了要素所有者的收入。而这些收入又成为作为消费者的生产要素所有者获得消费品的基础。所以，决定生产要素的收入也就是决定产品的归属。以上经济社会中面临的三个基本问题的解决是通过市场价格的自由波动来实现的。通过价格的涨落，资源流向可以获得最有效使用的部门或生产者那里。
第9题：
管理经济学的核心内容源于微观经济学的基本原理。
第10题：
区分宏观经济学和微观经济学的关键在于（）