我国乡村建设运动比较著名的有（）等在南京乡村师范学校，主张以学校为中心，改造乡村社区。

振兴乡村建设 打造富美乡村

2018年中央一号文件《意见》提出，推进乡村绿色发展、全面振兴。近年来，围绕“百姓富，生态美”的总体要求，坚持全面推进新农村建设改造，以完善乡村环境的绿化工程，实施农村照明设施等的亮化和便民提质工程为建设美丽乡村的重点，通过增加乡村各个街道和路面的基础服务设施，打造富美乡村，带动产业发展和乡村文明建设。因此，推动乡村振兴战略的发展，亟需乡村生态实现“富美乡村”建设的华丽转身。

坚持产业规划，挖掘乡村特色，实现乡村振兴战略。富美乡村的建设实践之路，需要结合当地群众的实际需求，因地制宜，实事求是。究其根源，是要完善乡村的路灯、垃圾分类、垃圾填埋场等基础设施建设工作，做好严格的规划和管理。从外在生态环境看，在规划乡村生态环境的同时需本着“造景”的原则，挖掘其特色，改善人居环境，严格规划公共设施服务，改善农村建设的人居环境。从内在价值看，坚持产业规划，乡村建设也需“化人”，做好垃圾的分类规划，改善人居环境的同时考虑居民的舒适度和满意度。由此可见，在挖掘乡村特色的同时，要抓住坚持特色产业规划这条主线，全面推进美丽乡村建设的实践之路。

强化乡村治理，发动群众作用，推动“富美乡村”建设。乡村的治理和发展，需要政府主导，企业和农民共同参与治理，在立足自身实际同时的，放眼长远发展。探索乡村改造，增强其“造景舒适度”和“化人满意度”的治理新模式，丰富其建设内涵，着力民众实际需求，提升生活质量。究其内涵，乡村治理需要政府引领，村企合力，乡村的建设，重在“农民”，最终的“落脚点”也在农民。民之所需，也当惠之于民，发动民众的力量，充分调动其积极性和主动性，强化乡村治理并确保全民参与建设和管理。只有融入治理手段，切实调动群众力量，形成全民参与的建设，才能更好的推动乡村“富美”的建设需要。

乡村“富美”建设环境，从乡村的美丽建设起步，加强严格管理规划和乡村治理，实现生态、经济、环境的和谐统一。乡村振兴战略的发展，需要我们走出一条新路径，坚持产业规划和乡村治理建设的同时，挖掘乡村特色内涵，提升群众的自主性，美丽乡村的同时，带动经济的发展，使乡村“富”和“美”有效结合，融入新农村建设理念，建设文明农村，推动经济发展和整个国家软实力，实现“富美”乡村建设保障强国之基。

请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。 20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改造农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问题，即愚、穷、弱、私。“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困广弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下；“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。梁漱溟则认为：上述问题只是中国社会的表面病象，其深层原因是文化失调。中国文化的根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设入手，从中国旧文化里转变出一个新文化来，以创造新文化来救活旧乡村。

20世纪20、30年代，创办了南京市试验乡村师范学校的是（　　），后改名晓庄学校，并亲自试验，为中国现代乡村教育做出巨大贡献。

A.黄炎培
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.陶行知