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学龄前期儿童语言发展的主要特点有（　　）。

题目
多选题
学龄前期儿童语言发展的主要特点有（　　）。
A

能够不出声地思考问题

B

能正确掌握本土语言

C

初步掌握语法结构

D

口语表达能力日益增强

E

开始形成内部语言

参考答案和解析
正确答案： B,C
解析：
学龄前期儿童的语言发展，主要体现在从以表达机能为中心向以思维机能为中心的转换上，主要特点有：①能正确掌握本土语言；②词句发展迅速；③初步掌握语法结构；④口语表达能力日益增强；⑤开始形成内部语言；⑥开始掌握书面语言。
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第1题：

学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有()。

A:自我实现
B:自我体验
C:自我保护
D:自我控制
E:自我评价

答案：B,D,E
解析：
学龄前儿童通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展。学龄前儿童的自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面因素构成。

第2题：

学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有( )。

A.自我实现
B.自我体验
C.自我保护
D.自我控制
E.自我评价

答案：B,D,E
解析：
学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，发展到学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展。学龄期儿童的自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面因素构成。

第3题：

儿童动作、语言、认知发展迅速发展是在( )

A.婴儿期

B.幼儿期

C.学龄前期

D.学龄期


正确答案：B

第4题：

儿童动作、语言、认知发展迅速发展是在（）。

  • A、婴儿期
  • B、幼儿期
  • C、学龄前期
  • D、学龄期

正确答案:B

第5题：

简述学龄前期儿童观察的发展阶段。


正确答案: 学龄前期儿童观察的有意性可以分为4个阶段。
第一阶段（3岁）：不能接受所给予的观察任务，不随意性起主要作用；
第二阶段（4～5岁）：能接受任务，主动进行观察，但深刻性、坚持性差；
第三阶段（4～5岁）：接受观察任务后，开始能坚持一段时间，进行观察；
第四阶段（6岁）：接受任务后，能不断分解目标，能坚持较长时间，反复进行观察。

第6题：

学龄前期儿童语言发展的主要特点有( )。

A.能够不出声地思考问题
B.能正确掌握本土语言
C.初步掌握语法结构
D.口语表达能力日益增强
E.开始形成内部语言

答案：B,C,D,E
解析：
学龄前期儿童的语言发展，主要体现在从以表达机能为中心向以思维机能为中心的转换上，主要特点有：①能正确掌握本土语言；②词句发展迅速；③初步掌握语法结构；④口语表达能力日益增强；⑤开始形成内部语言；⑥开始掌握书面语言。

第7题：

学龄前期期是儿童性格发展的关键时期。


正确答案:正确

第8题：

学龄前期是儿童身心发展的一个()时期。

A重要

B起步

C敏感

D关键


参考答案：D

第9题：

学龄期儿童主要是具体形象思维，此期对儿童思维发展有直接影响的是（）

  • A、情感
  • B、语言
  • C、意志
  • D、记忆

正确答案:B

第10题：

学龄期与学龄前期儿童常见惊厥病因有哪些?


正确答案:学龄期与学龄前期儿童常见病因有：①癫癎；②颅内肿瘤；③急性肾炎；④各种中毒；⑤中毒性脑病，颅内感染；⑥头部外伤。

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