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小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。

题目
单选题
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。
A

感知动作水平、前运算水平、具体运算水平

B

表象水平、形象水平、抽象水平

C

直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

D

直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
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第1题：

小学儿童写作能力的发展,大体上经过的阶段有()。

A.准备阶段

B.辅助阶段

C.过渡阶段

D.独立写作阶段


参考答案：ACD

第2题：

小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。

(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平

(B)表象水平、形象水平、抽象水平

(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平


正确答案：C

《基础》P216

第3题：

小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。


正确答案：
转移

第4题：

小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。

A:直观形象水平
B:初步本质抽象水平
C:形象抽象水平
D:初步语言概括水平

答案：D
解析：
这三个水平分别是直观形象水平、形象抽象水平和初步本质抽象水平。初步语言概括水平不包括在内。

第5题：

小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。单选

A. 直观形象水平
B. 初步本质抽象水平
C. 形象抽象水平
D. 初步语言概括水平

答案：D
解析：
知识点： 发展心理学 /童年期
小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。小学儿童的概括水平可以分为三个阶段：①直观形象水平（概括事物的直观形象特征）②形象抽象水平（内在本质特征的成分逐渐增多）。③初步本质抽象水平。

第6题：

学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童的统称,可以分为以下三个阶段:(),()和()

A出生前阶段

B婴儿阶段

C.幼儿阶段

D儿童阶段


参考答案：ABC

第7题：

小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。

A．直观形象水平

B．初步本质抽象水平

C．形象抽象水平

D．初步语言概括水平


正确答案：D
解析：小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性是事物外表的直观形象特征；形象概括水平的概括是指所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征；初步本质抽象水平的概括是指所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步地接近科学概括。

第8题：

儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段?


正确答案：
儿童概括的发生发展过程可以分三个阶段：
　　(1)直观的概括。儿童最初根据物体的最鲜明、最突出的外部特征(主要是颜色特征)进行概括。如儿童学会一个玩具的名称后，会把这一名称推广到主要是同一颜色的另一物体上去，而颜色是直观上最突出的特征。
　　(2)动作的概括。儿童学会了用物体进行各种动作，逐渐掌握各种物体的用途。例如，把船放下水去，扭动小井的摇把做提水桶的动作，在小亭子里找小狗等。儿童的这些动作，变成了具体的理解的行动。这种对实物包含着理解的行动是儿童概括方式的显著改造。儿童不再根据颜色来概括各种不同的实物，而开始根据形状来概括。
　　(3)语词的概括。2岁左右，儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，舍弃那些可变的次要特征。甚至当物体不在面前时，也能从概括的意义上选择代表这种物体的词。只有当儿童能够借助语词概括物体的一些具有稳定性的一般特征时，也就是语词具有概括的意义时，才是概念性概括的产生。因此，直观的概括是感知水平的概括，动作的概括是表象水平的概括，而语词的概括才是思维水平的概括。

第9题：

小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。单选

A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

答案：C
解析：
知识点： 发展心理学 /童年期
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段①直观形象水平。②形象抽象水平。③初步本质抽象水平。

第10题：

小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（　　）。

A. 直观形象水平
B. 初步本质抽象水平
C. 形象抽象水平
D. 初步语言概括水平

答案：D
解析：
D

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