符合精神分析理论关于变态心理的解释的是()。

题目
单选题
符合精神分析理论关于变态心理的解释的是()。
A

意识与潜意识同样的重要

B

性的冲动是神经症和精神病的重要起因

C

超我与神经症绝对没有关系

D

心理过程主要是意识的

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第1题:

龙勃罗梭关于犯罪原因的主要观点是()。

A.行为理论

B.精神分析理论

C.天生犯罪人论

D.挫折——侵犯理论


正确答案:C

第2题:

睡眠有哪些阶段?用认知、精神分析、生理理论解释梦。


答案:
解析:
睡眠分四个阶段。第一阶段持续约10分钟,脑电成分主要为混合的、频率和波幅都较低的脑电波,个体处于浅睡状态,身体放松,呼吸变慢,但很容易惊醒。第二阶段持续约20分钟,偶尔出现短暂爆发的、频率高、波幅大的睡眠锭。第三阶段持续约40分钟,频率继续降低,波幅变大,出现δ波,有时也有睡眠锭。第四阶段的大多数脑电为δ波,是深度睡眠阶段。前四个阶段的睡眠大约经过60 - 90分钟,之后进入快速眼动睡眠(REM sleep)阶段,脑电与个体清醒时无异,人在这个阶段会做梦。第一次快速眼动睡眠一般持续5 - 10分钟,再经过大约90分钟,会有第二次眼动睡眠,持续时间通常长于第一次。在这种周期性的循环中,当黎明临近时,第三阶段和第四阶段的睡眠会逐渐消失。长期以来,对于梦的解释一直存在分歧,有不同的理论对其进行解释。①认知观点。有人认为梦担负着一定的认知功能。在睡眠中,认知系统依然对存储的知识进行检索、排序、整合、巩固等,这些活动的一部分会进入意识,成为梦境。相关研究表明,对快速眼动睡眠的剥夺会导致对事件记忆力的下降,特别是有情感色彩的事件。②精神分析观点。该观点认为梦是潜意识过程的显现,是通向潜意识的最可靠的途径,或者说梦是被压抑的潜意识冲动或愿望,以改头换面的形式出现在意识中,这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。③生理学观点。霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。一定数量的刺激对维持脑和神经系统的正常功能是必要的。在睡眠时,由于刺激减少,神经系统会产生一些随机活动。梦则是认知系统试图对这些随机活动进行解释并赋予一定的意义。梦的产生与个体的记忆和经历有关,可以从梦的内容中了解个人情绪、情感和关注的事件等信息。

第3题:

用"自我实现被阻扼、潜能被压抑"来解释变态心理产生的原因的观点是属于

A、社会模式

B、认知模式

C、精神分析模式

D、行为模式

E、人本主义心理学模式


参考答案:C

第4题:

用“自我实现被阻扼、潜能被压抑”来解释变态心理产生的原因是属于哪种理论模式( )

  • A、社会模式
  • B、认知模式
  • C、精神分析
  • D、行为模式
  • E、人本主义心理学模式

正确答案:E

第5题:

关于人类发展的理论解释很多,如精神分析观、学习观、认知发展观、进化观、背景观、毕生发展观等。以下哪一评论是正确的:()

  • A、不同理论对人的发展的描述和解释好比是出于不同需要而绘制的地图
  • B、精神分析理论强调人格发展有一系列的阶段更为正确
  • C、行为主义认为环境控制行为,人们通过模仿和观察来学习更为正确
  • D、社会文化理论认为个体的发展受到文化的影响更为正确

正确答案:A

第6题:

“人的行为是人对所发生的事件的判断和解释的结果”这种观点符合()

A、精神分析理论

B、行为主义理论

C、人本主义理论

D、格式塔理论

E、认知理论


答案:E

第7题:

关于依赖的心理学理论,最早是()

  • A、心理分析的解释
  • B、行为分析的解释
  • C、情绪分析的解释
  • D、精神分析的解释

正确答案:D

第8题:

游戏的唤醒理论也可称为(),主要试图解释游戏的生理机制。

A.剩余精力说理论

B.精神分析理论

C.社会文化理论

D.内驱力理论


正确答案:D

第9题:

精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论关于儿童社会性发展的主要理论观点。


正确答案: 弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上的第一个关于个体发展的理论学派。精神分析理论认为,人格是由伊底、自我和超我三个成分组成。新生儿人格结构中的唯一成分是伊底。个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。弗洛伊德把儿童心理发展划分为5个阶段:口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖早期。儿童都面临着一个满足自我身体需要与服从社会需要之间的冲突。当社会允许适当的身体满足时,这种冲突便可以获得满意的解决,但是如果这种需要得不到满足或满足过度时,个体就会在以后的成人生活中反映出这种遗留行为。新精神分析主义者埃里克森认为,在考察儿童发展时既要考虑到生物因素,同时也要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用。埃里克森根据个体在社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突,把个体人格和社会性发展划分为8个阶段:
(1)基本的信任对不信任;
(2)自主对羞怯、疑虑;
(3)主动性对内疚;
(4)勤奋对自卑;
(5)统一性对角色混乱;
(6)亲密对孤独;
(7)生殖与停滞;
(8)自我整合与绝望。
社会学习理论其代表人物是班杜拉和沃尔特斯,认为个体行为的变化是由个体的内在因素和环境因素相互作用所决定的。班杜拉认为,个体社会行为起源于以偶然强化为中介的直接学习和模仿。70年代末期以后,班杜拉的研究兴趣开始转移到自我效能感上来。他认为自我效能感通过决定着人试图去做什么以及在做的过程中要付出多大的努力的预期而对个体行为起着重要的引导作用。
认知发展理论关于儿童社会性发展的观点主要体现在皮亚杰和柯尔伯格的论述中,皮亚杰认为儿童一出生就是其自身发展的积极动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激,积极主动地与环境发生交互作用。关于认知发展与社会性发展之间的关系,儿童的社会性发展和认知发展不是彼此分离的过程,而是相互依存的。但是儿童的某些特定社会机能只有在相应的认知机能形成之后才能出现,某一年龄阶段儿童社会性发展的特点都可以从相应的认知发展阶段中找到根源。柯尔伯格在其关于儿童性别化发展的研究中强调,儿童性别概念的发展是性别角色发展的前提,在形成性别恒常性之前,儿童是不可能形成稳定的性别化行为的。

第10题:

弗洛伊德提出的学说包括理论部分与方法学部分,而《精神分析引论》一书侧重于精神分析中的()部分。

  • A、理论体系
  • B、方法学
  • C、假设提出
  • D、解释

正确答案:A

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