教师道德教育有哪些方法,请具体说明。

题目
问答题
教师道德教育有哪些方法,请具体说明。
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相似问题和答案

第1题:

用于基因鉴定的常规方法有哪些?请简要说明。


参考答案:(1)DNA指纹法
DNA指纹法的技术原理,将生物检材中细胞核的DNA分离出来,用特定的限制性内切酶消化,后经电泳分离,Southern印迹转移,再用已知序列DNA探针根据碱基互补原则进行杂交,用放射自显影等技术显示出一系列不等距离,相互间隔的多条电泳谱带组成的图谱,因各人不同(同卵双生除外),比对结果类似指纹。
(2)PCR-SNP法
指在两条同源染色体上,同源DNA序列长度相等,但个别核苷酸不同而产生的个体差异,也称单核苷酸多态性(SNP)。人类基因组中存在着广泛的多态性,最简单的多态形式是发生在基因组中的单个核苷酸的替代,即单核苷酸SNP通常是一种二等位基因的,而且遗传变异SNP的数量大、分布广,在组成人类基因组的30亿个碱基中,平均每1000个就有一个SNP。
(3)PCR-STR法?STR是短串联重复序列。广泛存在于真核生物基因组中的DNA串联重复序列,它由2-6bp的核心序列组成,通常重复15-60次,片段大小一般为100-300bp。主要由于核心序列的重复次数不同而具有高度多态性,是个体的特征,遵循孟德尔共显性遗传规律传递,绝大多数不受选择压力的影响,且较均匀地分布人类全基因组。

第2题:

语法的教学方法有哪些?请举例说明。


答案:1. 演绎法  英语中,有些及物动词后接宾语时,还需要加一个词或短语来补充说明宾语的情况,这样的词或短语叫做宾语补足语。那么请大家从课文中找出几处关于宾语补足语的例句。   e.g.Now when people refer to England you find Wales included aS well.   So to their surprise the three countries found themselves united.    同学们可以看出,例句中included是作find的宾语补足语,united是作found的宾语补足语。  形容词作宾语补足语时,通常是放在make,get,find,keep,let等动词的后面。  接下来教师通过“辨识一拓展一理解”的步骤依次具体讲解宾语补足语的其他用法。  2. 归纳法:学生首先接触的是包含语法规则的真实上下文,然后根据上下文信息归纳出语法规则。   3. 启发式教学:教师给学生一些特定材料进行阅读或者听说,之后由学生自己找出语法规则。这与归纳法相似,但是不同之处在于启发式教学中教师的角色只是协助和指导。   4. 任务型教学:训练学生应用语法项目时,任务性活动可以包含信息差、调查、讨论、采访、海报制作等。   5. 情景式教学:教师使用真实的情境或者创设模拟情境让学生使用或者练习语法。这些模拟情境包括对材料的使用,肢体语言、多媒体等。   6. 语法练习方法:   (1)机械式练习:机械式练习活动的目的是为了准确,学生不停重复一个关键的句型或者语法结构,替换练习和变型练习是最常用。 (2) 有意义的练习:该练习方式是指对语法的理解、意义的转换和产出,通常在机械式练习之后。   7. 使用提示进行练习:这些提示可以是图片、信息表、模拟表演、表格、创设的情境或者关键词。

第3题:

一大班教师想评价本班幼儿合作行为的发展状况,请为其设计具体的评价方法,并说明采用这一或这些方法的原因。


参考答案:一、教育评价的内容概述。
观察、记录、分析、判断幼儿发展的能力,是新时期幼儿教师基本能力结构中的重要内容,开展幼儿发展评价,有利于教师发展和提高这些基本能力。具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。一般而言,幼儿发展评价的内容及其切入点可包括以下几个方面:1.可选择课程领域来对幼儿发展进行评价。2.可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价。开始阶段:幼儿已有的经验是什么,对哪些方面发生兴趣。进行阶段:幼儿收集了哪些与主题有关的材料,哪些内容可以进行深入的研究。主题的深入阶段:幼儿是如何解决问题的,采用了哪些方法和途径,在解决问题的过程重幼儿有哪些差异等。主题的结束阶段:幼儿在这个主题中获得了哪些发展,还存在什么问题,这些问题如何解决等。3.可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价。
二、教育评价的方法概述。
幼儿发展评价的方法有:1.观察法:
2.谈话法
通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。谈话法可分为直接问答的谈话、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。教师在运用谈话法时可采用录音记录的方式保存资料,也可用图夹文的方式将谈话的内容记录、展示出来,供幼儿和教师、家长共同分享。谈话法能较快捷的了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。常用于收集有关幼儿动机、态度、自我认识等方面的信息。
3.作品分析法
教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅读、描述、数学、美工和音乐作品,如绘画、泥塑、各种记录单、参观访谈的记录报告、幼儿自创的书写符号、叙述自编故事时的录音带、创编舞蹈时的录像带、一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影作品、集体创作或积木建构的照片、成人记录幼儿描述的故事或事件等等,把作品和教师的文字记录放在一起,可以帮助教师看出幼儿的发展形式,确认幼儿进步的情形。
4.问卷调查法
问卷调查法是由评价者根据评价目的,向被调查对象发放问卷调查表,广泛收集幼儿发展信息的一种方法。主要是向家长了解幼儿在家庭环境中的行为表现。
5.档案评估法档案评估法是一种综合性的评价方法,它融过程与结果为一体,兼容了多种具体评价的方法,如观察法、谈话法、作品分析法等。幼儿发展档案里的大部分内容都是幼儿活动的实际成品,它代表了每个幼儿努力的程度与有形的成就,它呈现出一段学习的历史。

第4题:

导购的服务技巧有哪些?请具体说明。


正确答案: 导购的服务技巧有:
(1)现场反应敏捷。要做到现场反应敏捷,通常要求导购人员必须尽量做到“六快”。
①眼快。要求看清楚消费者的态度、表情和反应。
②耳快。要求听清楚消费者的意见、反应和谈论。
③脑快。要求对于自己的耳闻目睹做出准确而及时的判断,并且迅速做出必要的反应。
④嘴快。要求回答问题及时,解释说明准确,得体而流利地与消费者进行语言上的沟通。
⑤手快。要求在有必要以手为消费者取拿、递送出版物,或以手为其提供其他服务、帮助时,又快、又稳。
⑥脚快,要求腿脚利索,办事效率高,行动速度快。既显得自己训练有素,又不会耽误消费者的时间。
(2)微笑成就开始。好的开始是成功的一半,经营的开始是与消费者的接触,而与消费者的接触首先需要用微笑建立桥梁。
(3)学习问话的技巧。作为出版物导购人员在服务过程中,切记不要替消费者做决定,要以介绍、推荐的方式为消费者当好参谋,最终由消费者决定,以避免日后争端。
(4)争取消费者。进人营业场所的每位消费者都是导购的潜在消费者,都存在着成交的可能。导购需要以积极的心态抓住机会,刺激消费者的消费潜能,将可能的成交变为现实的成交。

第5题:

我国民间音乐具有哪些特点?请具体说明。


答案:
解析:
民间音乐一般是指在民间形成并流传于民间的各种音乐体裁,例如我国的民间歌曲、民间舞蹈音乐、民间器乐、民间戏曲和说唱音乐等。我国民间音乐具有以下六种特点: (1)创作的口头性和集体性。我国的民间音乐主要是以口头创作、口头流传的方式生存于民间,并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼,随着岁月的流逝而日臻完美。
(2)乡土性。所谓乡土性,也叫地方性或地域性。在地形上,有高原、山地、丘陵、平原和盆地。在气候上,有四季分明的温带、终年常绿的亚热带、最南部还有热带。在经济生产方式上有工、农、林、牧、渔等不同种类。因此.在大民族、大文化的共同性之下,各地区的地理气候、自然生产条件、社会变迁、文化传统、方言语音等等都有不同的特色。乡土性又表现在语言特征、性格特征、音乐特征三个具体方面。
(3)即兴性。我国民间音乐的基本传播方式是口传心授。老歌手、老艺人或师傅在传艺时凭借演唱演奏,新歌手、年轻艺人或徒弟在学艺时凭借听觉和记忆,基本上不采用书面乐谱的传承方式。这一方面使我国的民间音乐至今没有完善的记谱方法,另一方面又使所有优秀的歌手、艺人有机会在继承下来的民间音乐中发挥才智,对民间音乐进行加工改编。民间音乐的成果是千百年来人民集体智慧的结晶。口耳相传的传承方式,造成了民间音乐的不确定性和易变性,为集体加工提供了条件,而不断的集体加工又使世代流传的民间音乐日臻完美。
(4)流传变异性。民间音乐口传心授式的传播方式,以及乡土性、即兴性的特点,导致了它在流传过程中的变异性。这种变异性主要包括地域变异、情感渲染性变异、表现功能拓展新变异、体裁间相互交叉、渗透的变异。
(5)人民性。从《诗经》的《国风》开始,民间音乐就表现出了与统治阶级不同的普通老百姓的喜怒哀乐,如对劳动的歌颂、对为富不仁者的痛恨和嘲笑、对官府黑暗统治的不平和反抗、对穷苦人不幸遭遇的同情、对纯真爱情的赞美以及对美好生活的憧憬。
(6)多功能性。专业音乐的功能是他娱的,在舞台上为听众演出。民间音乐则具有多功能性。它可以是自娱的.在愁苦之至或喜悦之极时,唱上一曲以发泄强烈的感情。它也可能是他娱的,在众人面前炫耀自己驾驭音乐的能力。得到他人的赞赏和爱慕。它可以作为传送青年男女问感情的媒介,也可以用于红白喜事的仪式。它可以是集体劳动时的组织、指挥者,也可以是传授生产、生活知识的手段。它可以在不识字的劳动人民中间充当记载岁月变迁的史书,又可以作为宣扬民族英雄光辉业绩的教本。它可以是儿童的游戏,也可是长辈或首领对民众的鼓动、号召等等。民间音乐的多功能性,使之与人民生活的各个侧面息息相关、密不可分,成为民间的百科全书。

第6题:

教师道德教育有哪些方法,请具体说明。


正确答案:(1)知行统一,身体力行。理论与实践相结合是师德修养的根本方法。教师一方面要认真学习师德修养的相关理论,不断提高师德认识,树立高尚的道德理想;另一方面要积极投身于教育教学工作中。从小处着手,将道德理想,师德理论付诸行动,干好本职工作,教书育人,为人师表,这是师德修养的根本目的。(2)严于自剖,兼听则明。这是促进个人进步的内在动力和外在推动力。由于教师工作的艰辛,繁重,复杂,教师在师德修养上会出现反复或曲折,也会因种种原因产生这样的缺点或错误,正确开展批评和自我批评,“自剖”与“兼听”相结合,是教师修养的有效方法。(3)见贤思齐,从善如流。生活本身就是一座道德宝库,教师可以从中汲取丰富的精神营养。首先,教师要向先进模范任务学习。以他们为榜样,来激励和鞭策自己;其次,发现学生身上的闪光品质。“师不必先于子弟,弟子不必不如师”,“教学相长”,学生也常常会给予教师修养上的启迪;再次,在生活中发掘美德的宝藏。教师要走出校门,到人民群众中去,发现和学习他们身上的优秀品质。见贤思齐,从善如流是教师师德修养的不竭源泉。(4)反复磨炼,努力慎独。慎独是指在一人独处,无人注意的情况下仍对自己的行为谨慎不苟。慎独既是一种品德修养的重要方法,又是一种修养的极高境界。它要求教师把着眼点放在自己内心深处,省察自身的一言一行,且持之以恒,反复磨炼,使自己的师德修养逐步达到完美境界。

第7题:

实现光源调制的方法有哪些,请具体说明。


参考答案:直接调制和间接调制。直接调制又叫内调制,就是将电信号直接加在光源上,使其输出的光载波信号的强度随调制信号的变化而变化,即直接调制半导体激光器的注入电流,是光纤通信中最常用的通信方式。间接调制又叫外调制,就是不直接调制光源,而是在光源输出的通路上,利用某些晶体的电光、声光和磁光效应等特性,加外调制器来对光波进行调制。

第8题:

教师在教学中培养学生创造力的具体方法有哪些?


正确答案:
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境;②给学生留有充分选择的余地:③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心:②解除个体对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神;④重视非逻辑思维;⑤给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练①发散思维训练;②推测与假设训练;③自我设计训练;④头脑风暴训练。

第9题:

教师反思的具体方法有哪些?
(1)反思日记法;
(2)行动研究法;
(3)案例研究法;
(4)集体交流法;
(5)成长档案袋法。

第10题:

假钞的识别和验证方法有哪些?请具体说明。


正确答案: 假钞的识别和验证方法有感观鉴别法和仪器鉴别法两种,具体说明如下:
(1)感观鉴别法。感观鉴别法,是最基本和最初步的鉴别方法,主要是通过出版物发行员在现金收银中通过眼、手、耳等感观的感觉,根据自己的经验判断,从钞票纸质、印刷效果、图案、颜色、水印、声音等几个方面将可疑纸币剔出,并与真币进行对比,从而判别真伪。
①眼看。主要查看可疑币的颜色、轮廓、花纹、线条、图案等与真币的区别,真币的花纹、线条粗细均匀、图案清晰、色彩鲜艳、颜色协调、层次分明,而伪造币则线条凌乱、粗细不一、图案色彩、层次不清,水印模糊无立体感。
②手摸。主要凭手感触摸可疑币的纸张厚薄及挺括程度,花纹、图案、文字等有无凹凸感。真币纸张坚挺、厚薄适中、在特定部位有凹凸感,而伪造币一般纸质差、挺括程度差、表面光滑无凹凸感。
③耳听。用耳听纸币抖动时发出的声音,真钞纸质优良、挺括、耐磨,手感厚实,不易撕裂、撕断;假钞纸质绵软、单薄、蜡滑、易撕裂撕断。
④尺量。伪币往往与真币尺寸大小不一,可用尺量或与真币进行比较。
⑤水印的识别。面额10元以上的人民币左侧均有水印的图和像,立体感很强,迎光透照即可看清。假钞看来也有图像,但非水印,在光下一照,模糊不清或消失。
⑥磁性油墨。油墨因其自身特性也成为防伪的手段之一。真钞采用磁性油墨,在紫外线照射下发荧光,而假钞在紫外线照射下没有荧光。
(2)仪器鉴别法。仪器鉴别法,是运用仪器来鉴别人民币真伪的方法,目前鉴别伪造币的仪器分为普通型和专用型两种,专用型鉴别仪器价格昂贵,操作复杂,是专门机构用来分析伪造人民币的制伪手段的专用仪器设备。普通型仪器主要有放大6—10倍的放大镜、单功能紫外光鉴别仪、磁感应鉴别仪、透射光鉴别仪等。