督促患者完成每天的生活料理
以社交技能训练为主
鼓励患者多与其他病友进行交流
安排患者参加一般性活动
第1题:
第2题:
第3题:
A、3名
B、4名
C、5名
D、6名
第4题:
患者,男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理,对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”,无所事事,严重时吃饭也需督促,因病情日趋严重而被送入院。 该患者最可能的诊断为()。
第5题:
康复护理是()
第6题:
第7题:
患者,男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理,对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”,无所事事,严重时吃饭也需督促,因病情日趋严重而被送入院。该患者的主要症状为()
第8题:
(共用题干) 男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流,上课时注意力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理。 该患者的主要症状为
A.行为障碍
B.认知功能障碍
C.阳性症状
D.阴性症状
E.思维联想障碍
第9题:
血液透析室每名护士每班负责治疗和护理的患者应相对集中,且数量不超过()名透析患者。
第10题:
家庭治疗
认知治疗
厌恶疗法
药物治疗