建构效度
内容效度
内部一致性
重测信度
第1题:
衡量教育测量的质量,可以采用信度、()、难度、区分度4个指标。
A.经度
B.纬度
C.效度
D.长度
第2题:
A)研究工具的信度和效度是“有或“无的问题
B)信度低的工具效度肯定不高.研究工具的
C)信度和效度是程度上“高”或“低”的关系
(D)只要研究工具存在,就势必有它的信度和效度信度高的测量,效度不一定高
第3题:
A.信度与区分度
B.效度与信度
C.难度与效度
D.难度与区分度
第4题:
由右图测量的结果,可知测量的信度和效度是()
第5题:
请定义信度和效度,它们各从什么方面来衡量测量的质量?如果我们说某一测量信度很高但缺乏效度,这是否可能?请解释。
第6题:
A.有信度的测量可能是由效度的测量,也可能是无效度的
B.无信度的测量一定也是无效度的
C.有信度的测量一定是由效度的测量
D.有效度的测量一定是有信度的测量
第7题:
第8题:
下列对考试信度、效度的描述正确的是()
A、信度和效度相互独立
B、信度测量结果的稳定程度
C、好的效度是保证信度的前提
D、当信、效度不能兼顾时,应首先保证效度
E、效度指一次考核能准确测量到的知识和能力的程度
第9题:
下列对于信度与效度的关系表述正确的是()
第10题:
测量的信度和效度成正比,测量的信度越高,效度也就越高。