某位教师需要选取《再别康桥》的背景音乐来辅助教学,以下哪一种不属于音频资源()

题目
单选题
某位教师需要选取《再别康桥》的背景音乐来辅助教学,以下哪一种不属于音频资源()
A

再别康桥.wav

B

再别康桥.mp3

C

再别康桥.wmf

D

再别康桥.wma

参考答案和解析
正确答案: C
解析: 暂无解析
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

教学《再别康桥》时,教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲,让学生体会诗歌的节奏,把握诗歌的情感。对该做法的分析,合适的是( )。


A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标
B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏
C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏
D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

答案:C
解析:
教师在讲授《再别康桥》时,通过播放歌曲来替代朗读的方式并不科学,用歌曲代替朗读,无法使学生直观地体会诗歌的节奏、把握诗歌情感。

A 项:歌曲无法使学生直观地体会诗歌节奏,不能准确落实教学目标。

B 项:教师想要通过歌曲把握诗歌节奏,说明没有区分好音乐旋律和诗歌的节奏。

C 项:该项阐释内容客观。音乐的节奏和诗歌不同,不能用歌曲的节奏来把握诗歌节奏。

D 项:教师可以采用音像教学来讲解《再别康桥》,但不应以音像教学代替学生的直接感知。

第2题:

慕课的制作大多非常精良,无论是内容设计还是形式呈现都非常考究,如果教师能够根据需要选取与利用合适的部分来辅助自身的教学将会非常受益。


正确答案:正确

第3题:

教师在准备教学资源过程中,当利用Photoshop选取边界较复杂的对象时,需要用到的工具是(  )。

A.魔棒工具
B.磁性套索工具
C.裁切工具
D.画笔工具

答案:B
解析:
利用Photoshop选取边界较复杂的对象时,需要用到磁性套索工具。

第4题:

某位教师需要选取《再别康桥》的背景音乐来辅助教学,以下哪一种不属于音频资源()

  • A、再别康桥.wav
  • B、再别康桥.mp3
  • C、再别康桥.wmf
  • D、再别康桥.wma

正确答案:C

第5题:

教师需要一些图片资源来辅助学生理解,那么以下可用的是()。

  • A、mpg
  • B、jpg
  • C、bmp
  • D、gif

正确答案:B,C,D

第6题:

某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时,设计的教学目标如下:
(1)感知《再别康桥》的诗意关、音乐美、建筑美、绘画美。
(2)学会新诗的鉴赏方法。
①通过教师的指导朗读,学会欣赏诗歌的音乐美。
②通过教师的分析欣赏,学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
以下对这则教学目标的评析,不正确的是( )。

A、设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平
B、两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏
C、教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受
D、教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力,比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点

答案:A
解析:
本题考查教学设计。《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段对“诗歌”学习的基本规定为“能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”由此分析得知,这位初中语文教师设置的教学目标脱离了学生的学习水平与认知能力,脱离了《义务教育语文课程标准(2011年版)》对“诗歌”的基本要求,是远远高于初中阶段学生的认知水平的。故A项说法错误,当选。

第7题:

教师通常需要收集一些音频材料支持教学,下面哪些不属于音频格式()

  • A、*.rm
  • B、*.mp3
  • C、*.mid
  • D、*wmv

正确答案:D

第8题:

某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时,设计的教学目标如下:
(1)感知《再别康桥》的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。
(2)学会新诗的鉴赏方法。
①通过教师的指导朗读,学会欣赏诗歌的音乐美。
②通过教师的分析欣赏.学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
以下对这则教学目标的评析,不正确的是(  )。

A.设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平
B.两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏
C.教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受
D.教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力.比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点

答案:A
解析:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段对“诗歌”学习的基本规定为“能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。…‘欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”由此分析得知,这位初中语文教师设置的教学目标脱离了学生的学习水平与认知能力,脱离了《义务教育语文课程标准(2011年版)》对“诗歌”的基本要求,是远远高于初中阶段学生的认知水平的。

第9题:

某位教师要选取一段《再别康桥》的背影音乐来辅助教学,以下哪一种不属于音频资源()

  • A、再别康桥.wav
  • B、再别康桥.mp3
  • C、再别康桥.wmf
  • D、再别康桥.wma

正确答案:C

第10题:

在进行教学准备时需要收集大量的信息资源,关于获取信息资源,描述不正确的一项是()。

  • A、在网上浏览网页时,看到比较好的网页想要保存,可以点击“文件”——“另存为”进行保存
  • B、网页上的压缩文件、图形图像等,可以通过单击鼠标右键,在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得
  • C、对于教学中所需要的音频素材,教师可以利用录音软件录制教学音频素材
  • D、教师在博客上发布电子教案时,如果引用他人在网站、论坛中的文章,可以不必注明资源出处。

正确答案:D

更多相关问题