简述工团主义和基尔特社会主义的核心观点。

参考答案陈鹤琴的活教育是针对拘泥于书本的旧教育提出的，“什么是‘活教育’?简单说，就是‘不是死的教育夕。书本主义的教育就是死的教育。"活教育理论的核心观点:①活教育的目的论。他认为活教育的目的就在于“做人，做中国，做现代的中国人”;他后来进一步提出要“做世界人”。②活教育的课程论。陈鹤琴
　　提出:“大自然大社会都是我们的活教材。"③活教育的方法论。陈鹤琴主张“活教法是
　　在做中学，做中教，做中求进步。”陈鹤琴的“活教育”理论是其长期教育实践、教育研究的结晶，也是其学前教育理论的进一步升华与凝练。对现代中国学前教育理论与实践产生了重大而持久的影响。

正确答案：
 

参考答案：

穆勒更加倾向于空想社会主义者提出的合作社会主义思想，他本人也被视为探索劳动者自我解放的社会主义理论家。他坚信，随着工人们在智力、教育和自由理念等方面的提高，他们将形成良好的行为习惯，从而可以掌握自己的命运。同时，又由于工业改良的进一步发展，依附性劳动的组织连同其工资制度将让位于新的社会安排──合伙制企业。这种合伙关系包括两种形式：劳动者与资本家合伙经营，或者劳动者之间的合伙经营。他并且对这两种形式进了实例分析。穆勒更加倾向于后者，他不仅看重工人合作制的生产效率，更看重它所引起的社会道德关系的新变化，这种变化将会提高劳动者的尊严，使社会变得更加人道化。

正确答案：(1)合作型。通过维持人际关系和确保谈判中冲突各方都能够实现他们的个人目标来实施管理。这是一种要求双方采取双赢态度的合作方式。
(2)折中型。折中者采用各方得失都比较小的谈判姿态，双方都重视或关注目标和相互关系。说服和巧妙处理支配了这种风格，找到某些部分满足双方的、权宜的、彼此能接受的解决方案。各方接受“少赢少失”的状态。
(3)通融型。不惜-切代价维持人际关系，较少甚至不关心冲突各方涉及的个人目标。这是一种屈服或“放弃胜利”的态度，以这种态度，通融者在处理冲突时倾向于牺牲自己的利益而让对方有所得。
(4)控制型。采取必要的步骤以确保自己个人目标的实现，而不论人际关系的成本是什么。冲突被视作-种胜负的事情。这是-种权力主导型方法。
(5)回避型。把冲突看作要不惜一切代价去躲避的东西。这种风格的中心思想是逃避，其结果导致所有涉及的各方都受到很大程度的挫败。

答案：B

解析：

参考答案：党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核凝练和集中表达，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。