试分析北宋三次兴学运动的共同之处和对教育管理发展的意义？

【答案要点】
(1)第一次兴学：范仲淹在宋仁宗庆历四年主持的，史称“庆历兴学”。兴学内容主要有三：①令州县立学，规定应试科举的士人须在学校习业300日，方许应举。这项措施旨在避免学校流于形式，沦为单纯培训应试举人的场所，进而保障学校的正常教学秩序。②改革科举考试丸容，罢帖经和墨义，着重策论和经学。③振兴太学，将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。庆历新政实施不过一年多，便在旧官僚权贵集团的强烈反对下失败，兴学也告夭折。但毕竟促成了宋代学校教育的兴起，一些改革措施对后世也有重大影响。
(2)第二次兴学：王安石在宋神宗熙宁年间主持的，史称“熙宁兴学”。其具体内容主要包括以下几个方面：①改革太学，创立“三舍法”。②扩建和整顿地方官学。一是设置学官全权负责管理当地教育，地方当局不得随意干预学校事务。朝廷还为地方学校拨充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障。③恢复与创立武学、律学、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才。④编撰《三经新义》，作为统一教材。为了统一经学，熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗》、《书》、《周礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。
(3)第三次兴学：蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的，史称“崇宁兴学”。内容主要包括以下几个方面：①全国普遍设立地方学校。至此，形成了遍布全国州县的学校网络，无论在数量上、规模上，还是在分布的范围上，都远远地超过了以往任何一次兴学。②建立县、州、太学三级相联系的学制系统。县学考生考试升州学，州学学生再根据成绩升入太学的不同舍，成绩上者升上舍，中者升下等上舍，下者升内舍，其余升外舍。③扩建太学。④罢科举，改由学校取士。

这三次兴学运动是： (1) 庆历兴学。庆历兴学是范仲淹在宋仁 宗庆历四年（1044)主持的，主要内容有三项:第 一，普遍设立地方学校，诏州县立学。第二，改 革科举考试。规定科举考试先策、次论、次诗 赋，罢帖经、墨义。第三，以胡瑗的“苏湖教法” 为参照，改革太学。 (2) 熙宁、元丰兴学。由王安石主持和推 进。主要内容包括:①改革太学，扩大太学规模，创立“三舍法”。②整顿地方官学。设置诸 路学官，改变州县有学无教的现象，加强地方教 育管理,并为地方学校拨充学田，每所学校给田 40顷以充学粮，使地方官学有了显著发展。 ③改革科举制度。在考试方法上，下令废除帖 经、墨义、诗赋的形式，仅试以经义、策、论;对考 试内容进行了修改，对儒家经典《诗》《书》《周 礼》重新训释，并颁发给太学和地方官学，作为 统一的教材，并作为科举考试经义科的主要内 容。④设置律学、医学等专科学校，培养具有一 技之长的人才。⑤颁定《三经新义》作为必读教 材和考试内容。 (3)崇宁兴学。由蔡京在宋徽宗崇宁年间 主持的。蔡京秉承宋徽宗旨意，主持“崇宁兴 学”，恢复和发展了“熙宁兴学”的某些措施，主 要有以下五个方面:第一，全国普遍设立地方学 校。第二，建立县学、州学、太学三级相联系的 学制系统。第三，新建辟雍，发展太学。第四, 恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学 校。崇宁二年，置医学。次年六月，创设算学、 书学和画学。第五，罢科举，改由学校取士。

这一表述是错误的。 北宋第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学，其涉及科举制度的改革内容是要改革科举考 试内容，罢帖经、墨义，着重策论;在熙宁、元丰兴 学中，王安石主持编撰了《三经新义》，作为科举 考试的统一教材。在前两次兴学运动中，并没有 将废除科举作为改革的内容，而只是在蔡京主持 的崇宁兴学中,才规定罢科举，改由学校取士。