简述重商主义的理论要点。

题目
问答题
简述重商主义的理论要点。
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

简述英国重商主义的发展。


参考答案:

英国早期重商主义作为一种经济政策,出现于14世纪30年代。英国早期重商主义作为一种学说,其代表作为1581年出版的《近来我国各界同胞常有的一些抱怨的简单考察》。早期重商主义者主张采取行政手段,禁止货币输出,反对商品输入,以贮藏尽量多的货币。一些国家还要求外国人来本国进行交易时,必须将其销售货物的全部款项用于购买本国货物或在本国花费掉。作者还主张振兴农业,而办法是力图减少放牧的收益和提高农业的利益。
托马斯·孟(1571—1641),英国晚期重商主义的代表人物,1621年发表了《论英国与东印度的贸易,答对这项贸易常见的各种反对意见》一书,该书成为英国晚期重商主义的代表作。托马斯·孟在该书中较全面地反驳英国国内对东印度公司的反对意见,并阐述了晚期重商主义的思想。他认为对外贸易必须做到商品的输出总值大于输入总值(即卖给外国人外国人的商品总值应大于购买他们商品的总值),以增加货币流入量。


第2题:

简述托马斯·孟重商主义思想的特点及其与早期重商主义的区别。


参考答案:

托马斯·孟是英国晚期重商主义的著名代表,他的思想的特点是:第一,反对早期重商主义禁止输出货币的政策,提出了与之相反的应该准许货币输出的主张。提出“货币产生贸易,贸易增多货币”的观点。第二,发展对外贸易是孟的重要主张。提出了在对外贸易中必须做到出超;如果相反,进口超出出口,货币自然外流。第三,提倡发展本国的手工业,尽可能多地制造在对外贸易中需要的产品,这是托马斯·孟与早期重商主义的明显特点。


第3题:

简述素质教育的理论要点。


正确答案:
理论要点有三点:第一,素质教育是面向全体学生的教育。而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。第二,素质教育是促进学生全面发展的教育。必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。第三,素质教育是以培养创新精神为重点的教育。这是素质教育区别应试教育的根本所在。

第4题:

简述重商主义理论的基本内容。


正确答案: 重商主义把货币和财富混为一谈,认为一国拥有的黄金和白银越多,就有越有富有。
重商主义认为,除了开掘金银矿藏外,只有贸易顺差才能增加一国的货币和财富。
重商主义的发展经历了两个阶段,早期为货币差额论,晚期为贸易差额论
货币差额论认为,最好是只有货币的输入,禁止货币的输出。
贸易差额论认为,禁止货币输出不利于贸易的扩大,“货币产生贸易,贸易增多货币”,只有贸易的扩大,才能带来更多的货币。

第5题:

简述双因素理论要点。


正确答案: 1.激励因素和保健因此。引起对工作满意的因素与引起对工作不满意的因素是彼此独立而不同的,它们对个体产生不同的激励作用。
2.修正了传统的关于满意与不满意的观点。激励因此具备,个体会感到满意;缺乏激励因素,个体没有满意,但并未达到不满意的程度。缺乏保健因素,个体会感到不满意;有了保健因素,个体没有不满意,但并不会达到满意的程度。

第6题:

晚期重商主义理论又称_。


参考答案:贸易差额论

第7题:

重商主义理论


正确答案: 金银是国家财富的象征,因此一个国家应该鼓励出口,限制进口,尤其是奢侈品的进口,以鼓励金银的流入,限制金银的流出。

第8题:

简述布鲁纳认知发现学习理论的要点。


正确答案:

 

第9题:

简述传媒的“碎片化”理论的要点。


正确答案: 第一,就传媒的影响力而言,具有强势影响力的媒介越来越少,甚至消解。
第二,信息无限的生产和无限的渠道也造就了无限的需求,个性化、差异化的需求开始泉涌,受众分化的速度空前加快,形成了许许多多受传者群落的“碎片”。
第三,传播致效的一个基本前提,就是必须开始特别重视每一细分的个性化族群的特征,以及每一位单一消费者的个性和心理需求。第四,理解与重视受众的“碎片化”现实的真正意义在于,启发我们如何将这些碎片重新归聚起来,认识“分众”的背后新的“聚众”的需求。

第10题:

简述分子轨道理论的主要要点。


正确答案: 1)分子中任何电子可看成是在所有核和其余电子所构成的势场中的运动,描述分子中单个电子运动状态的波函数称为分子轨道
2)分子轨道理论认为,只有能量近似,并且对称性相匹配的原子轨道才能有效地组合成分子轨道。分子轨道是由原子轨道线性组合而成
3)轨道最大重叠原则。组成分子轨道的两个原子轨道重叠程度越多越好。
4)分子轨道中电子排布原则,仍遵守最低能量原理和泡利不相容原理
5)分子轨道的数目等于产生分子轨道的基组集合中原子轨道的总数。