把婴幼儿看着是一个独立的人、完整的人、生长发育中的人来设计游戏活动体现了游戏活动设计的（）原则。

创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规则。

　　结合中班幼儿年龄特点：强烈的活泼好动，可设计一些身体运动活动;开始进行同伴交往，可设计一些便于发展交往的游戏;相同材料投放的数量可少于小班，种类可多于小班。

　　活动区设计方案：游戏是幼儿的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的活动，但传统的游戏存在不小弊端，而区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。要使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。现将本次游戏活动制定方案如下。

　　美工区：

　　(1)用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画。

　　(2)用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形状作画。

　　(3)提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石，幼儿在蛋壳上或是根据石块的形状作画。

　　(4)提供橡皮泥让幼儿随意做各种物品。

　　(5)提供一些纸，让幼儿折飞机或船等其他物品。

　　阅读区：

　　(1)学会正确的翻看图书并保持安静。

　　(2)知道要爱护图书并不乱撕、丢书。

　　(3)尝试看图片讲述或编故事。

　　(4)启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出并尝试编故事。

　　(5)活动结束后能将书整齐的放回原位。

　　体育区：

　　(1)尝试对纸箱上的大小洞进行投掷活动，锻炼幼儿目测能力。

　　(2)探索沙包的几种玩法并自由玩沙包。

　　(3)让幼儿在独木桥上行走，锻炼幼儿的平衡能力。

　　(4)提供布袋，锻炼幼儿的跳跃能力。

　　益智区：

　　(1)提供各种形状的图片让幼儿能正确分出正方形、圆形、三角形等一些平面图形。

　　(2)提供20以内的点卡及相同数量物品的图片让幼儿学会一一对应，会20以内的数数。

　　(3)提供填数字图片，巩固幼儿对20以内顺数及倒数的掌握。

　　(4)会将相同数量的物品摆出各种形状，巩固的5以内数的守恒的掌握。

　　角色区：

　　(1)提供钱币让幼儿初步尝试掌握钱币的使用。

　　(2)能够结合生活经验学会分配分角色，使用工作语言参与到游戏中去。

　　(3)对活动中的材料感兴趣，会正确的操作和摆弄。

　　(4)活动中能热情地与同伴交流，敢于表达自己的意见和要求。

小组活动的设计技巧应注意扣紧小组目标、考虑组员的特征及能力、小组活动的基本要素、经验分享环节4点，因此很容易就排除了E项——它是一个与题干无关的干扰项。另外还要注意题干中透露出的知识信息点，即使C项是小组活动设计应该注意的因素，但是在题干中并没提及小芳作为社会工作者设计青少年小组中注意到这个因素，考生不能发挥自己的想象，所以排除C项。

中班游戏活动区方案 美工区：
用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画。
用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形状作画。
提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石，幼儿在蛋壳上或是根据石块的形状作画。
提供橡皮泥让幼儿随意做各种物品。
提供一些纸，让幼儿折飞机或船等其他物品。
阅读区：
学会正确地翻看图书并保持安静．
知道要爱护图书并不乱撕、丢书。
尝试看图片讲述或编故事。
启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出并尝试编故事。
活动结束后能将书整齐地放回原位。
体育区：
尝试对纸箱上的大小洞进行投掷活动，锻炼幼儿目测能力。
探索沙包的几种玩法，并自由玩沙包。
让幼儿在独木桥上行走，锻炼幼儿的平衡能力。
提供布袋锻炼幼儿的跳跃能力。
益智区：
提供各种形状的图片让幼儿能正确分出正方形、圆形、
三角形等一些平面图形。
提供20以内的点卡及相同数量物品的图片让幼儿学会一一对应，会20以内的数数。
提供填数字图片，巩固幼儿对20以内顺数及倒数的掌握。
会将相同数量的物品摆出各种形状，巩固的5以内数的守恒的掌握。
角色区：
提供钱币让幼儿初步尝试掌握钱币的使用。
能够结合生活经验学会分配分角色，使用工作语言参与到游戏中去。
对活动中的材料感兴趣，会正确地操作和摆弄。
活动中能热情地与同伴交流，敢于表达自己的意见和要求。