在当今教学中提倡教师进行反思性教学，这是古代先贤()的行为在当代的延伸。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。

• A、“邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思
• B、刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为
• C、教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
• D、教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向

第5题：

论述有效教学反思的意义，并谈谈自己在实施的教学中如何进行有效教学反思。

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤什么行为在当代的延伸（）

• A、诲人不倦
• B、反躬自省
• C、教学相长
• D、为人师表

第10题：

作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（）。

• A、交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法
• B、可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展
• C、通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长
• D、交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间