阅读下面材料,根据要求作文。某中学生在自己的日记中写道:“死记硬背的学习,泯灭了我们的思想,耗费了我们的生命。”要求:用

题目
问答题
阅读下面材料,根据要求作文。某中学生在自己的日记中写道:“死记硬背的学习,泯灭了我们的思想,耗费了我们的生命。”要求:用规范的现代汉语自选文体写柞,角度自选,立意自定,标题自拟。不少于1000字。
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相似问题和答案

第1题:

阅读下面的文字,按提示和要求作文。

有一双手,它或许属于我们的亲人,我们的朋友,我们的老师,甚至素不相识的路人。它曾牵引着我们告别童年的天真,让我们懂得生命的意义;它曾见证了我们青春的承诺,让我们心灵贴得更近;它曾指引我们前进的方向,让我们明白什么才是真、善、美。

有一双手,它或许属于忙碌的白衣天使,辛勤的农民,保家卫国的解放军……它或许属于苏轼,属于牛顿,属于邓小平,属于谭千秋……在历史的长河中,它把人世间所有的风霜雨雪、世事沧桑变成回首时那道回味无穷的风景线。

“有一双手”给过你怎样的体验、感受,你又有怎样的认识或思考?请写一篇作文来表达。

作文要求:①可以自选一个角度,但不能离开材料的含意作文;②除诗歌外,文体自选;③题目自拟;④字数不少于600字;⑤文中不要出现可能泄露考生身份的姓名、校名。


正确答案:

第2题:

阅读下面材料,根据要求写作文。
田野里、山坡上、道路旁、花园中,我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花,不管脚下的土地是否肥沃,也不管是否有人停下来观赏,他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实,身为教师,从这些绽放的花儿身上,我们能得到很多生活的启迪。
根据上述材料给你的启示,联系实际,请以“绽放”为题写一篇1000字左右的文章。


答案:
解析:
绽放
春风轻盈,野花绽放,于是有了“黄家四娘花满蹊,千朵万朵压枝低”。夏雨清凉,莲花绽放,于是有了“香远益清,亭亭净植”。秋风萧瑟,菊花绽放,于是有了“龙须虎头芊芊在,花蕊枝头淡淡香”。冬雪凝霜,梅花绽放,于是有了“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”。
每一朵花的绽放都点缀了一个季节。亲爱的人民教师,你呢也许你还在羞羞答答,含苞待放。绽放吧!释放青春的激情。
绽放吧!也许只是转瞬即逝。丁香花固然美丽,但花期不长;夜来香虽有扑鼻清香,却也是“昙花一现”。但是人们记住了她们的美丽,虽然那种美是一种悲壮与苍凉之美,却在瞬间绽放了永恒。
绽放吧!也许只是默默无闻。也许你只是山间小溪旁的一朵小野花,但你也要尽情地绽放,因为你的装饰,大地更加美丽,蓝天更加耀眼,也许你会埋怨为什么不能在世人瞩目中盛开,而只能平淡无奇孤独的绽放。想想梅花吧!“临寒独自开”!不需要过于温暖与舒适的条件,却能在寒冷中带来阵阵梅香。尽情地绽放吧,风中有了你的气息,虽无人瞅见,也能感受到你的芳香。
绽放吧!要开得炽热,开得旺盛。生命本身赋予了我们太多的意义,炽烈的生命需要喷发,青春的激情需要绽放。让美丽在那~刻永恒的抒写,让美丽在那一刻永恒的停驻。
大凡每一位伟大的人物,没有一个不是意气风发,慷慨激昂的。毛泽东“指点江山,激扬文字……问苍茫大地,谁主沉浮”。李白的“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。亲爱的人民教师,我们需要张扬,需要绽放。
也许你还要在孤寂中徘徊等待,也许你还在怨天尤人,也许你还在等待群芳争妍。绽放吧,我的朋友,教学的天空任你飞翔,班级的学生需要你的精心教导,激情四射的我们需要在教学梦想飞翔的时刻尽情绽放,去取得属于教师独有的希望。
绽放青春激情,不必再犹豫;绽放青春美丽,不必再徘徊;绽放青春张扬,不必再等待,你就是那春色满园内的一枝孤傲的杏花;你就是那枝清纯的荷花;你就是那枝“宁可枝头抱香死”的菊花;你就是那枝“1临寒独自开”的梅花。绽放吧!
一花一世界,一叶一菩提。一朵花的绽放,点亮整个春天,一位教师的绽放,点亮整个明天!

第3题:

作文(22分)

任选一题作文。

(1)阅读下面的材料,根据要求作文。

多数人有两个自己:一个是外在的、社会的、包装了的;一个是内在的、本质的、真实的。有人喜欢前者,有人钟爱后者,有人让两个自己不时地进行交流、融合……

你认为在当今社会中要如何应对自己?请以“慎对自己”为话题写一篇作文。

要求:立意自定;除诗歌外,文体自选;题目自拟;不少于600字。

(2)阅读下面的材料。根据要求作文。

歌德说:我一生基本上只是辛苦工作,我的年表就是最好的说明。

康德说:人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好方法。

爱因斯坦说:只要有一天得到一件合理的事情去做,从此你的工作和生活都会有奇异的

色彩。

一个普通人说:我们注定终身吃苦,我们注定活得不轻松,但我们应该活得精彩。

看了以上材料。你对“精彩”或许会有新的认识,请以“精彩”为题目写一篇作文。

要求:立意自定;除诗歌外,文体自选;不少于600字。


正确答案:
(1)
例文:
别忘掉了自己
托富勒说:“眼睛能目睹一切,唯独看不见自己。”也有人说:“人往往想尽了办法去改造世界.却从来没有想过改造自己。”
为什么人总是忘掉了自己,脑袋能装满了别人,却装不了一个自己呢?
这也许与人的自然属性有关。首先,人一生下来,第一次睁开眼睛,看到的就是别人,到镜子诞生之后,人才真正在视觉上看清了自己。人在社会上活动,无论从事什么行业,都主要是人与人的交往。人往往容易被别人的优点吸掉欣赏的目光,被别人的缺点引起无心的注意。人在欣赏与评价别人的过程中,渐渐失去了自我。
格陵兰岛上的爱斯基摩人,他们是通过在冰地上插起一把利剑,然后撒下一些鲜血来捕捉猎狼的。猎狼在冰冻的环境下已经失去了痛觉,它在舔食那把带有血腥味的利剑时,同时自己流下了更多的血,血越多,它舔得越快。由于分不清流下的是自己的血,结果断送了生命。
忘掉了别人,生活可能十分孤独,但忘掉了自己,生命就根本失去了意义。
不要忘掉自己,最好的方法莫过于时常提醒自己。在失败的时候提醒自己别失去信心;在得意的时候提醒自己别乐极生悲;早上提醒自己精神起来,中午提醒自己还有很长的路要走,晚上总结一下自己在一天内的得失;只有这样,自己的生活才更实在,抓住的机遇才会比别人多。只有这样,我们的生活才不是活在别人的目光之中,前进的方向才不会被别人误导。
提醒,是敲响的警钟,使人警惕。提醒,是航海的罗盘针,使人得到正确的指南。当我们敲响鸣钟,让别人听见时,自己是否也听清了?当我们帮别人拿起了罗盘针时,自己的方向是否也明确了呢?对自己视而不见的人,对别人是盲目的。
有人喜欢指责别人,却忘掉了自己也曾犯此错误;有人总是羡慕别人,却忘掉了自己也有漂亮的方面。
鱼儿在水里畅游,是因为它知道自己有适应水里呼吸的鱼鳃;大雁在天空中高飞,是因为它知道自己有一双有力的翅膀。
别忘掉了自己,自己拥有的可能更多。
记得提醒自己,别犯下别人可能犯的错误。
(本文来源于网络)
(2)
例文:
精 彩

造物主创造了生命,使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍,绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在的。
塞内卡说过:“生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容。”生命只有焕发光彩,方不辱没生命的意义。
历史长河中,无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的
生命变得精彩投入了汨罗江中;一代大侠荆轲,为了生命的精彩,高吟着“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”而血洒成阳殿;以“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”千古绝唱而流芳百世的文天祥,为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下;“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女士秋瑾为了生命的精彩,命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女,不甘平凡,舍生取义,使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩,精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说:“生命在最危险的环境中。方是真正的生命。”小草生长在瓦砾之中,才显出它生命的精彩;苍松矗立于绝壁之上,才显出它生命的精彩;骆驼奔走于沙漠之中,才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩,精彩的生命才会有意义。
梵高的一生融入了向日葵,把艺术的精华留给了人类,他的生命是精彩的;贝多芬的一生奉献给了音乐,用生命之曲唤醒人类,他的生命也是精彩的;马克思把他的一生奉献给了共产主义事业,他的生命也是精彩的;焦裕禄把他的一生奉献给了兰考人民,他的生命同样是精彩的……巴金说过:“寒冷寂寞的生,不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义,那么就尽早结束它”。
小草把绿色献给春天,使它的生命变得精彩;清泉,把它的甘醇流淌入干渴者的心田,使它的生命变得精彩;红日,把它的温暖传递到严寒的隆冬,使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢,而是为了结果,结果也不是为了终结,而是为了更生。生命亦是如此!
让生命精彩起来!
(本文来源于网络)

第4题:

阅读下面的材料,根据要求写作。有一首这样的诗特别让人流连:有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是诗魂;不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下,我们用爱播撒着希望……
请以“师爱”为话题,自拟题目,写一篇800字以上的作文。


答案:
解析:
【参考例文】
师爱无限
作为教师,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,才能使学生感觉到教师的温暖,激发学习的兴趣,从而收到良好的教育效果。
爱学生,就要关心学生健康。其中最重要的就是减轻学生过重的课业负担。
要减轻学生的课业负担,教师须做到“三精”。一是精心备课。备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划,是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。二是精当教学,要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来.力求使每个学生都能 理解与掌握当堂所学知识.力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度。三是精简作业。作业要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题,以达到教学的基本要求,又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练。
另外,对有些离异家庭的学生,一定要给予关心,给予抚爱,以修复他们心灵的创伤。作为教师,既要做他们的老师,又要做他们的父母.更要做他们的朋友。学会倾听,学会与之谈心。予以安慰,随时解除他们的心理压力,树立他们的理想及奋斗目标,逐步培养他们的学习兴趣,矫正他们的不良心态。
爱学生,就要对学生一视同仁。
教师要看到每一个学生身上的优点和缺点,不能厚此薄彼。面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的闪光点,全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论,用过激的语言训斥学生。一个班级中,最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生,而那些平时默默无闻,考试成绩平平,课堂上规规矩矩的同学是最容易被老师所忽视的,因而要提醒自己给每一位同学以表现的机会,不能淡忘这部分同学,要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生,不但要爱聪明、活泼、可爱的学生,更要爱“差生”“特殊生”“顽皮搗蛋生”“一般生”。
爱学生,就要尊重和信任学生。
教师要有一种慈母般的仁爱之心,一种“宰相肚里能撑船”的气度。不能有半点高傲、斤斤计较等不良性格成分,绝不能意气用事,更不能以怨报怨,记恨学生的过错。有了这种无私的爱.才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。
教师还要学会自我控制,要明白对心是育才的前提,不管遇到什么情况,都应做到镇定自若、从容不迫,以极大的耐心做好工作,时时考虑自己行为可能引起的后果,这是保持自我情绪稳定的基本方法。要慎重权衡利弊得失,寻找合适的教育良策,而不是寻找发火的借口.逃避做思想工作。要学会自控,需要从小事做起.注重自己的性格培养,不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子.它一旦播撒在学生心田,就会绽放出绚丽的花朵。
以爱为基,师爱无限。让师爱化作一叶叶扁舟,让它荡漾在漫漫学海,荡漾在每一教育事业中。尽最大力量,多献一份爱,多发一份热,共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光,添一片绚丽的春色.让爱在教育事业中永远闪光吧!
(文章来源:http: //wcnku. baidu. com,1 vicw /9081>f960,r>90c69t-c376aO. html,有改动)

第5题:

阅读下面的材料,按照要求作文。
法国人文主义作家蒙田说:“我们的生命,像世界的协奏曲,由各种各样的声调组成,美妙的和刺耳的,尖锐的和平展的,活泼的和庄严的。”在漫长的人生旅程中,人的生命如同奏出的乐曲,有高潮也有低谷,有高音也有低音,然而人生的意义就在于把生命的低音推向高潮。
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
要求:
角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。


答案:
解析:
用爱奏响生命之歌 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过,“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”人的一生有高潮也有低谷,有高音也有低音,然而教师的工作就在于把学生的低音推向高潮,用爱奏响生命之歌。
关爱学生需要了解学生。了解学生的学习习惯、生活习惯、性格、爱好、家庭成员组成、工作及个人信息、学生与父母之间的关系等。多与学生接触,了解他们的品行。这样对学生的教育才能有针对性、有切入点,才能做到有的放矢。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。
规范是严的表现也是爱的体现。爱不是溺爱不是放松管理,而是严格管理,建立严格的班规,树立良好的班风学风。如设立班规:严谨、向上、健康、文明。以此为宗旨指导学生日常的一切活动。课堂上积极思考问题,不做与学习无关的事,作业要认真完成;值日生要使窗台、地面、室外清洁区一天保持干净整洁,卫生工具、自行车摆放整齐;集会、上操等在校期间的活动均要按班规执行,具体事务责任到人。“没有规矩不成方圆”,有了规范才让学生养成良好的责任意识,为今后的生活学习奠定良好的习惯基础。
关爱、呵护每一位学生.对学生一视同仁。学生来自不同的家庭,认知能力、学习习惯存在差异,生活条件也存在差异。关爱每一位学生,使他们在爱的雨露中成长。“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”,这句诗道尽寒窗之苦,说破世态炎凉。传统印象中,孩子一生的压力从入学的第一天便开始了,这让我们沉重。尤其是一些特困生,他们十分敏感,老师的一个眼神、说话的语气都可能使他们受到伤害。苏霍姆林斯基说过:“儿童对教师的关怀很敏感,能感觉出来,并以好心还好心,这种情况在教育上的重要性,是怎么估计也不过分的。”把每个学生当成自己的孩子来爱护,让每个孩子在充满爱心的环境下成长,让他们拥有爱的能力。这就是爱的力量,它让施爱者和被爱者都得到了快乐。
既然投身教育,就要对学生的人生负责。教育者可能会影响到学生最初甚至是最终的人生旅程。大诗人泰戈尔说:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”用爱奏响生命之歌,只要花开,做奉献的绿叶又何妨!

第6题:

阅读下面文字,按要求作文。我们的生活充满了矛盾,它无时无刻不与我们为伍。我们一方面对自己说对人要有爱心,爱人如爱已;另一方面又怕跟陌生人交流。我们一边感叹人际关系逐渐冷漠,一边又不愿意伸手去帮助途中抛了锚的人。我们的解释是:怕自己被坏人骗了;怕自己在路边与麻烦事或麻烦人扯上了关系。我们的怕,大概已经快要把我们的爱吃掉。
请以“生活中的矛盾”为话题,自选角度,自拟题目,体裁不限,写一篇不少于1000字 的文章。


答案:
解析:
【参考例文】
用真诚之心来化解生活中的矛盾
红花不嫌弄小草的渺小与丑陋,用宽容之心以对,从而衬托出其娇艳;小树苗不怨恨暴风雨的拍击,用感恩之心以对,从而成就其稳固的根基;鱼儿不畏惧浪潮的淹没,用从容之心以对,从而获得了自由与快慰。然而,我们在生活中也会遇到各种矛盾,但只要我们以宽容、感恩和从容这三颗真诚之心去面对,一切的矛盾都可以解决。
放下冷漠,用宽容之心去面对矛盾。如果蔺相如面对廉颇的无理取闹,不以宽容之心去解决两人之间的矛盾,哪能有“将相和”的喜人局面?如果唐太宗面对摒弃私仇,重用魏征与维护皇帝的尊严这一矛盾时,不以宽容之心去解决这一矛盾,哪有“贞观之治”的盛世?如果孔明面对自己希望孟获降于蜀军而孟获却越纵越狂时,不以宽容之心去面对,哪有孟获最终忠于蜀军的赤城?
可见,宽容之心可以为我们化解人与人之间的矛盾,最终得个皆大欢喜的结局,取得双赢的局面。
放下卑劣,用感恩之心去面对矛盾。邰丽华面对先天残疾的自己,是选择自我沉沦还是回馈社会、乐观生活呢?她以感恩之心去面对,艰苦奋斗,终创造了艺术的奇迹“千手观音”。徐本禹面对城市的繁华生活与大山深处那双渴望求知的眼睛时,他以感恩的心去面对,他要报答社会对他的培养,毅然选择了到大山深处去支教,点亮大山深处的烛光。
在面对个人的沉沦与奋起、享乐与奉献时,请以一颗感恩的心去面对,去抉择。它将会为我们带来一个不一样的人生,一种高尚的情操。
放下失意,用从容之心去面对矛盾。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的李太白面对官场的排挤与自己心中的鸿鹄之志时,他用从容之心以对,怀着不羁的情怀游天姥山,快乐逍遥;“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”的苏轼面对自己的多遭贬谪与一心报效朝廷的矛盾时,他用从容之心以对,怀着坦荡无遗的胸怀泛舟于赤壁之下,享受“千里快哉风”的愜意,岂不乐乎?
因而,当我们面对自己的人生际遇不甚如意而自己又心怀鸿鹄之志时,何不选择以一颗从容之心去面对它,还给自己一个快慰的人生呢?
人生路上矛盾无处不在,它可能让我们苦闷不已,痛恨不堪。但只要我们以宽容、感恩与从容这三颗真诚的心去面对,一切都可以解决,人生依旧精彩无限。
(文章来源:http://wenku. baidu. com/view/3090dcd97fl922791688e889. html,有改动)

第7题:

阅读下面的材料,接照要求作文。
这个世界上有很多种生活,如果命运将你推向任何一种,都别奇怪,别怨天尤人,它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里,我们都能找到属于自己的幸福。
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
要求:角度自选,立意自定,标题自拟,不少于1000字。


答案:
解析:
一等(50- 38)紧密围绕教育背景、教师身份写作,立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;(教育学、心理学、教师职业素养,结合教育场景、学生心理,站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写) 二等(37 25)站在教师立场思考主题,中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度,站在教师立场思考主题,中心符合题意、中心明确,内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;(符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实)
三等(2412)站在普通个人角度,目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福,从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确,内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;(行文相对幼稚,没有联系教师身份与教育发展,仅谈人生道理)
四等(11- 0)围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度,或“三观”观念错误,中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺)
(二)写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有:
标题,不写,扣5分。
文章结尾:不写,字数多于600字,扣10分;少于600字,残文11分以下。
语句错误:2个扣1分,5个扣3分,多余5个,字句错误等,降12分。

第8题:

作文。(60分)

22.阅读下面材料,按要求作文。(60分)

当你伸出自己的手,托起了落水的孩童,救助了失学的少年,你拥有了博爱的胸怀;当你伸出自己的手,谅解了犯错的伙伴,与朋友摒弃前嫌,你展示了优雅的风度;当你伸出自己的手,挽起同伴的臂膀,唤起合作的热情,你获得了成功的力量;当你伸出自己的手……

生活中,很多时候,都需要我们伸出自己的手。

读了上述材料,你有什么感想?请以“伸出自己的手”为题,写一篇不少于600字的作文,可以记叙你的经历,也可以发表你的见解,抒发你的感受。

文体自定(诗歌除外)。文中不得出现与自己信息相关的名称。


正确答案:

第9题:

阅读下面的材料,按照要求作文。
庄子有语云:“吾生也有涯,而知也无涯”。这句话诠释了终身学习的深刻内涵。在现代科学技术日新月异,迅猛发展的今天,终身学习更是显得尤为重要。
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
要求:角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。


答案:
解析:
树立终身学习理念 成为与时俱进的教育者 人类进入21世纪,知识门类激增,大量的边缘学科涌现,知识周期不断缩短,信息化特征明显。这是一个终身学习的时代.一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。终身学习就是指通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能,并在任何时候、任何情况和任何环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。作为新时代的教师,必须树立终身学习的观念,才能顺应时代的发展。满足教学的需要。
为崇高的事业而学。教师从事的是太阳底下最光辉、最崇高的事业,肩负着教书和育人的双重使命,以传道、授业、解惑为己任。教师要想把这种最光辉、最崇高的事业做好,就必须学会终身学习,不断地更新知识,提高技能,及时地丰富和发展自己,让自己适应时代飞速发展的需要,方可为社会培养合格的人才,培养具有创新精神和终身学习能力的人。否则,如果教师用已经暗淡失色的知识和老化的方法去应对与时俱进的崇高事业,那简直是空谈和笑话。
为促进学生学习而学。教师的教学过程并不仅仅是为了传授一点知识,而更主要的是教育学生学会学习,形成技能。教师要教育学生学会学习,说起来容易,其实做起来谈何容易。如果教师自己没有确立终身学习的理念,自己就不会及时学习,不会学习,也自然不能掌握正确的学习方法。一个自己都不会学习的人,如何去指导他人学习呢?正如一个自己都不会走路的人去牵着别人走路一样。因此,教师的终身学习不仅是对自身的丰富和完善,更是为学生树立了学习的榜样。
为教育教学研究而学。新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠,而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生,就必须扮演好这一角色,就必须不断学习,终身学习。学习新的教育理念,用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践,是使自己的教育取得成功的法宝。学习新的教学方法,从理论上学,从实践中学,在同行中学,在自我的反思中学,在与教师和学生的合作中学,要力争使自己的教学方法与时俱进,成为一种发展着的教学艺术,才能提高自己的教育教学质量,才能提高自己的身价,实现自己的人生价值。
知识改变命运,知识就是力量,知识就是财富。为了适应社会变化发展的需要,为了自身的价值得到最大程度的体现,教师必须树立终身学习的观念。终身学习,成就自己美好的未来;人人学习,成就祖国辉煌的明天。

第10题:

阅读下面的材料,根据要求作文。
成长是美丽的,它一路走着,一路扫撒着缤纷的花朵;成长是神奇的,它引领着我们去创造一个又一个生命的奇迹;成长是忧郁的,它意味着一次次告别的仪式,和亲人,和自己……
请以“成长”为话题,写一篇不少于800字的文章,立意自定。


答案:
解析:
立意一:成长的喜悦
立意二:成长的颜色
立意三:成长的心路历程
立意四:成长的烦恼
立意五:成长的道路
立意六:成长与责任

成长的道路
成长总是痛并快乐着的,每个人在成长的道路上,都会经历种种的考验。或是为自己的学业不理想而苦恼.或是为自己的痘痘发愁。或是为得不到父母的理解而感到委屈,又或者为了来自社会的各种压力……
不知从何时起,我的心里有了心事,薄薄的日记本也多了一把小小的锁,说话做事多了一份谨慎,少了一份往日的天真与冲动。不知道是不是人越长越大,其所要承受的压力便越来越多,做事就不可以像幼时那般简单过于顺利。
随着年龄的增大,我们不再沉迷于往日的游戏。小时候的过家家早已为我们所陌生。小时候的勾勾手.一百年不会变,对我们来说也早已成为一场笑话。现在的我们从不敢随便给人有任何的承诺.而过去一切的一切都早已成为历史。在蓦然回首中才发现这一切早已离我们远走。成长,就好比我们人生中的一艘小船.行驶在波面上。有时风平浪静,有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟,并不是一帆风顺的,其中也经历着各种风波。对我而言,酸甜苦辣成,样样都有。
回想起自己小的时候,生活是多么轻松,无忧无虑,自由自在,身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝,课业不断变重了,交际的圈子变广了,心中的压力也不断变大了。如果是小时候,我无论做错什么事,没有人会来责怪我,再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我,长大了,懂事了,要适应独立了,凡是做事都要小心翼翼,三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。
但在成长的道路上,我也收获了许多。小时候,身为小孩子的我,虽然生活地会自在些,可是我却处处受着长辈与他人的约束,走路时,有父母搀着;摔倒了,有父母扶着。但是我知道,现在自己长大了,要独自面对了,要独立承担了。
阳光总在风雨后,不经历风雨,怎能成功?我的成长之舟,行驶得虽然不稳,有风平浪静,也有波涛澎湃,但也正是各种各样的惊涛骇浪,才让我学习到了不少,锻炼到了不少。通过我这成长的旅途,我才真正了解到成长的意义。人生的意义。

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