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在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是(　　)。

题目
单选题
在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是(　　)。
A

发扬积极因素与克服消极因素相结合

B

理论与实践相结合

C

集体教育与个别教育相结合

D

严格要求与尊重学生相结合

参考答案和解析
正确答案： A
解析：
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第1题：

在德育过程中，抓反复，反复抓，体现的是学生思想品德形成的____和反复性规律。


正确答案：
长期性

第2题：

在德育过程中，为何既要尊重学生又要严格要求学生?


正确答案：

第3题：

在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的（ ）。

A.导向性原则

B.疏导原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则

D.知行统一原则


正确答案：D
知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中既注重提高思想道德认识，又注重培养行为习惯，符合知行统一的原则。

第4题：

如何认识德育过程中学生思想品德形成的长期性和反复性规律?


答案：
解析：
[参考答案]德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、 有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。相对于体育、智育而言，它 是思想教育、政治教育和道德教育的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。
一个人良好思想品德的提高和不是品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训 练的过程，这是一个无休止的认识世界、认识自我的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一 个需要长期反复培养、实践的过程，是进步提高的渐进过程．在德育过程中，教育者既要注意 受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓、反复抓；又要注意受教育者思想品德形成过程 中的反复，注意抓反复。

第5题：

在德育过程中应怎样贯彻和体现尊重学生与严格要求学生相结合的原则


正确答案：

第6题：

教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起____作用。


正确答案：
主导

第7题：

进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这体现的德育原则是 __________。


正确答案：
疏导原则

第8题：

德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（ ）。

A.发扬积极因素与消极因素相结合

B.理论与实践相结合

C.集体教育与个别教育相结合

D.严格要求与尊重学生相结合


正确答案：A
“一分为二”要求辩证看待问题，运用在德育过程中就是辩证看待学生的过与失，利用积极因素克服消极因素，促进学生品德的发展。

第9题：

教育目的在德育方面的直接体现是（）。

A.德育任务
B.德育要求
C.德育内容
D.德育方法

答案：A
解析：
德育任务是指德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标，是教育目的在德育方面的直接体现。

第10题：

德育过程必须以提高学生的道德认识为开端。


答案：
解析：
这种说法是错误的。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。德育过程是学生知、情、意、行培养提高的过程，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展，德育过程具有全面性、多端性、长期性和反复性，可以根据学生品德发展的具体情况选取多种开端。

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