判断题师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。A 对B 错

题目

判断题

师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。

对

错

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第1题：

课堂教学气氛指班级集体在课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态,包括()。

A.师生的情绪波动

B.师生的精神体验

C.师生的心境

D.师生之间的关系

参考答案：ABCD

第2题：

师生冲突对师生双方的影响是消极的。（）

答案：错

解析：

现代师生冲突观认为，在学校情境中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影响,并不完全是消极的。

第3题：

师生之间的心理关系包括认知关系和( )

A．工作关系

B．人际关系

C．情感关系

D．非正式关系

正确答案：C

第4题：

在师生交往中，教师应该克服哪些不良的心理品质？

正确答案: 自我中心。世故心理。多疑心理。自卑心理。

第5题：

请结合以上事例（“罗森塔尔效应），谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术

正确答案: 1）以上正反两个案例实际上都说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生）都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取的行动是否适当。这两个案例就说明了这一点。
2）师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等等原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，作为一个老师，要知道学生的心里想什么，要培养一点幽默感，最好能记住学生的各种自然情况（如年龄、生日、家庭状况）等。而期望或期待在某种意义上就是一种师生交往的技巧，比如将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。
又如，教师主动和差生接触，同样蕴含一种期待，学生便会在这种期待中，努力超越自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待的一致。反之，如果教师歧视差生，就会使他的学习成绩每况愈下，越来越差。

第6题：

师生交往是师生情感的具体表现，师生关系的建立、维持、发展、改变是在师生交往过程中实现的。()

参考答案：错误

第7题：

同龄人之间或心理发展水平相近的个体之间在交往过程中形成的关系，称为（）

A同伴关系

B师生关系

C情侣关系

D同事关系

A
略

第8题：

使师生关系具有“私人性质”的是二者的非正式关系。（）

正确答案：
√

第9题：

简述师生冲突的表现形式及其管理。

正确答案: （1）师生冲突据不同的表现形式归纳为三种情况：
①教师和学生在课堂里的正面冲突，表现为学生和教师发生面对面的对抗行为或暴力行为。
②教师和学生在课堂以外的冲突。这种冲突一般表现为学生借助其它手段对教师进行报复。
③教师和学生家长的冲突。这种冲突常常是由教师对学生的违纪行为的不当处理所引起的。
（2）师生冲突的管理重在防患于未然，关键在于教师。
①要求教师尊重学生的人格，树立师生平等的意识；
②树立教育法制观念，知法守法，依法治教；
③树立成才必先成人的思想，防止因要求学生成才之心太迫切，而导致粗暴的简单的行为产生；
④要掌握有关的教育学、心理学的理论知识，不断提高自身的教学能力，教育技巧，形成高超的教育艺术和教育机智。

第10题：

在师生交往过程中，教师要注意情感三忌：（）。

正确答案:冷漠无情、傲慢与粗暴、偏爱

师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。

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