问答题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。

题目

问答题

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。

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第1题：

目前,中小学最普遍采用的教学组织形式是( )

A、班级授课制

B、个别授课制

C、分组授课制

D、单元授课制

正确答案：A

第2题：

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，r因此比班级授课制优越。（）

正确答案：×
分组教学有其优点同时也有一些较严重的问题，见教学组织形式章节。

第3题：

影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和________。

正确答案：
特朗普制

第4题：

简述班级授课制的优越性。

正确答案：
35．(1)有利于大面积培养人才，提高教学效率
(2)有利于充分发挥教师的主导作用
(3)有利于学生系统知识的掌握
(4)有利于发挥班集体的教育作用

第5题：

简述班级授课制的优越性与局限性。

正确答案：班级授课制的优越性主要体现在四个方面：(1)有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。(2)有利于学生获得系统的科学知识。(3)有助于教师充分发挥主导作用。(4)有利于学生之间的相互切磋、交流。班级授课制的局限性主要体现在四个方面：(1)不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。(2)在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。(3)以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。(4)缺乏真正的生生之间的合作。

第6题：

我国各级各类学校教学的基本组织形式是（）

A．班级授课制

B．个别授课制

C．分组教学制

D．道尔顿制

正确答案：N

第7题：

我国于1862年在北京的__________ 首先采用班级授课制这一教学组织形式，__________全国普遍采用班级授课制。

正确答案：
京师同文馆；20世纪初

第8题：

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

正确答案：×
分组教学与班级授课制比较有其优点，但是也有一定的缺点，如分组教学在管理上不如班级教学的管理方便，从而增加了管理的难度。所以不能说分组教学就比班级授课制优越

第9题：

请列举班级授课制的优越性。

正确答案：
(1)大规模地面向全体学生进行教学，提高了效率。
(2)能保证学习活动循序渐进，并使学生扎扎实实、有条不紊地获得系统的科学知识。
(3)能保证教师发挥主导作用。
(4)把教学内容及活动加以有计划地安排，特别是通过课的体系、分工合作，从而实现教学的高速度。
(5)学生之间互相观摩、启发、切磋、砥砺。
(6)它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。

第10题：

目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（）。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课制

正确答案：A
1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》，班级授课制开始在全国推行。至今，班级授课制仍是我国各级各类学校教学的基本组织形式。

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。

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