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材料：有一个班的学生习惯乱丢纸屑，班主任屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教

题目
问答题
材料：有一个班的学生习惯乱丢纸屑，班主任屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，班主任突然想到这是进行教育的好时机，于是，他指着地上的纸屑对大家说：“这儿有几团纸屑，已经进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经班主任一说，全班同学都瞪大眼睛等着。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位同学看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位同学一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。班主任脸上也浮现出微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。问题：分析上述材料中教师运用的德育方法，并说明使用相关德育方法的注意要点。（18分）
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相似问题和答案

第1题：

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

假如你是邹老师，该如何带领该班级?


正确答案：
从案例中我们可以看出该班级的表现并不让人如意，可是作为一名新班主任，要转变这种状况，应从以下几个方面人手：(1)通过调查和研究找出班级所存在的问题及其根源所在，然后对症下药；(2)抓典型，以树立教师威信；立典型，以建立学生的榜样。恩威并济，“软硬兼施”，必能见效；(3)唯真情能感人，唯爱能教育人。教师对学生的教育过程中，不仅要做到言传身教，还要以自己对学生深切的期望和真诚的爱去接触、感化学生。

第2题：

某班主任老师在班会课时，教育学生要勤奋刻苦学习，对得起为之付出辛劳的父母亲，并声情并茂地感叹道：“可怜天下父母心啊!”此时，班里有一个学生突然说出“放屁!”两个字，顿时全班同学惊讶了。 面对这一“侮辱”之词和尴尬局面，假如你是当时的班主任老师该如何处置?


正确答案：
【考查要点】本题主要考查考生处理课堂意外事件的能力。
【参考答案】课堂是教师和学生进行教学活动的载体，在教学过程中，尽管教师在教学之初设置了教学计划，但课堂上还是有可能会出现教师意料之外的情况。如何应对课堂意外情况是班主任理应具备的基本素养之一。要具有教育理性，临场保持冷静，不使课堂秩序失控，避免使自己陷入尴尬境地，保证既定教育任务的完成，是通常应对课堂突发事件的基本原则。作为一名优秀的教师，面对课堂意外情况，在课上，或听而不闻，或大智若愚，或四两拨千斤平和过渡，使教学尽快回到正常教育轨道，是教师教育智慧的体现。而在课后，则需要适时了解情况，做好与有关学生沟通、引导和教育工作，并对事件有个善后。教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心，面对课堂意外情况，教师只要不慌张，冷静处理，就有可能“化险为夷”，甚至巧借他山之石，使课堂意外情况为教学目标服务，从而最终达到所期望的教学效果。

第3题：

开学第一天，新任班主任杨老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生还是日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是杨老师，你该怎么办?


正确答案：
【答案要点】
我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。

第4题：

地.上有纸屑，但是学生们没人管，班主任怎么办。如果遇到以上问题，我会做如下处理：


答案：
解析：
第一，作为-名人民教师，我会严格要求自己，做好表率，先将纸屑捡起来扔进垃圾桶，以身作则，为学生做好榜样。
第二，开班会，教育其要注意环境，不乱扔垃圾，遵守学校的规章制度。
第三，我会跟班级劳动委员沟通，了解学生乱扔垃圾的情况，针对存在的问题采取相应措施。

第5题：

有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。
全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。
问题：
分析上述案例中教师运用的德育方法，并说明使用相关德育方法的注意要点。(18分)


答案：
解析：
(1)德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。在此案例中。教师使用的德育方法主要为榜样示范法和品德评价法。榜样示范法是教师用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。材料中，教师通过让班级学生看到同学捡起丢在地上的纸屑这一行为，使捡纸屑的同学成为同学们注意和学习的爱护环境卫生、养成良好卫生习惯的榜样，从而实现对全班同学培养良好卫生习惯的教育。
品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。主要包括奖励、惩罚、评比和操行评定。材料中的教师抓住机会及时在全班同学面前对捡起纸屑的同学给予了表扬，不但是对捡纸屑同学行为的肯定和赞扬，而且对全班同学都起到了教育的作用。
(2)运用榜样示范法应注意以下几点：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
运用品德评价法应注意以下几点：①要有明确的目的和正确的态度；②要公正合理，实事求是，坚持标准；③发扬民主，让学生积极参与评价活动；④把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。

第6题：

早读铃声响了，六年级一班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊了声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了10分钟的“思想工作”。看到这两种情景同学都窃窃私语。 请分析王老师的做法。


正确答案：
【考查要点】本题是对《中小学班主任工作规定》的考查。
【参考答案】本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待每一个学生、尊重学生人格的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到其实每个学生都有闪光点，只是还没有被老师发现或被老师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
王老师有失公平的做法可能会使他在学生间的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。

第7题：

某校初一(1)班有一个“问题女孩”，该班的班主任让大家投票决定她的去留，全班49名同学，有26名希望家长把她带回家。
从班级管理的角度分析，下列说法恰当的有( )

A.以投票方式决定学生去留的方法是不恰当的
B.班主任要树立对全体学生负责的思想
C.班主任应正确引导班集体的舆论导向
D.班主任应注重提高学生自我教育的能力

答案：A,B,C,D
解析：

第8题：

仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。

有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起来，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大了眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠过一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。

(1)试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质？并分析这种素质对于班主任工作的意义。

(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法？并讨论这些方法的作用。


正确答案：
[答案要点】
  (1)主要反映了班主任素养的能力素养。意义：有利于学生形成良好的行为规范；有利于班级管理；有利
  于激励学生学习榜样。
  (2)教育方式：榜样教育。

第9题：

材料：
有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。
全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。
问题：
分析上述案例中教师运用的德育方法，并说明使用相关德育方法的注意要点。


答案：
解析：
(1)德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。在此案例中。教师使用的德育方法主要为榜样示范法和品德评价法。 榜样示范法是教师用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。材料中，教师通过让班级学生看到同学捡起丢在地上的纸屑这一行为，使捡纸屑的同学成为同学们注意和学习的爱护环境卫生、养成良好卫生习惯的榜样，从而实现对全班同学培养良好卫生习惯的教育。
品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。主要包括奖励、惩罚、评比和操行评定。材料中的教师抓住机会及时在全班同学面前对捡起纸屑的同学给予了表扬，不但是对捡纸屑同学行为的肯定和赞扬，而且对全班同学都起到了教育的作用。
(2)运用榜样示范法应注意以下几点：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
运用品德评价法应注意以下几点：①要有明确的目的和正确的态度；②要公正合理，实事求是，坚持标准；③发扬民主，让学生积极参与评价活动；④把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。

第10题：

去年，学校领导分配我做一个全校倒数的四年级的班主任。愉快的接受任务后，我发现该班三年级时班主任自己安排的班长陈明同学并不受学生欢迎。调查了解之后发现，该同学对老师和同学耍两幅面孔。老师不在教室时用教棒敲桌子，用教棒打人，经常闹的教室里哄堂大笑。而老师在时，则十分顺从。了解到这些情况之后，我决定采用学生自荐、民主选取的方法竞选班长。
经过自荐、演讲、全体同学民意测评等竞选程序后，班上的“调皮大王”唐静被大家一致推选为班长。他上任后，一改调皮大王的形象，带领全班同学拧成一股绳，班级各项活动开展的有声有色，班级秩序井然。学期结束时，我班被评为学校“优秀班级”。

材料中这位老师的做法对我们有何启示?（）

A.班主任方方面面给安排妥当，学生当家做主的愿望不能实现，必然使他们的热情降低
B.班主任在班级管理中少一些包办，多给学生自主选择的机会，班级管理才能收到事半功倍的效果
C.在班级管理中，班主任要少一些压制，多给学生一些民主
D.在班级管理中，班主任要少一些否定，多给学生一些肯定

答案：A,B,C,D
解析：

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