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教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是(  )。

题目
单选题
教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是(  )。
A

演示实验法

B

谈话交流法

C

情境教学法

D

读书指导法

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第1题：

某教师在进行有关人际交往与沟通内容的教学时，让学生分角色扮演，展现真实的交往过程。该环节中，教师运用的教学方式是（　）。

A．分组讨论式

B．情境体验式

C．心理训练式

D．榜样示范式

答案：B
解析：
“分角色扮演”体现了一种情境模拟，属于情境体验式教学方式，故选B。

第2题：

教师角色意识的心理结构是（）

  • A、教师角色扮演
  • B、教师角色认知
  • C、教师角色体验
  • D、教师角色评价
  • E、教师角色调控

正确答案:B,C,D,E

第3题：

教师角色扮演的先决条件是（ ）。

A．教师角色认知

B．教师角色体验

C．教师角色期待

D．没有正确答案


正确答案：A
教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：(1)角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。(2)角色体验。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。(3)角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。

第4题：

单选题
教师角色扮演的先决条件是（　　）。
A

教师角色认知

B

教师角色体验

C

教师角色期待

D

教师与家长的合作


正确答案： A
解析：
教师职业角色的形成是一个循序渐进的过程，其职业角色的形成要经过三个阶段：教师角色的认知、教师角色的认同和教师角色的信念。其中，角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识，它是角色扮演的先决条件。在教师职业角色的认知阶段，教师能够对教育有深刻的理解，包括教育工作的性质、教育工作的社会地位等，通过这种理解，教师才能产生一种自豪感和光荣感，才能积极地投身于教育事业。

第5题：

教师角色扮演的先决条件是（）。

  • A、教师角色认知
  • B、教师角色体验
  • C、教师角色期待
  • D、教师与家长的合作

正确答案:A

第6题：

教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）

  • A、教师角色认知
  • B、教师角色体验
  • C、教师角色评价
  • D、教师角色调控

正确答案:C

第7题：

教师角色扮演的先决条件是（）。

  • A、教师角色认知
  • B、教师角色体验
  • C、教师角色期待
  • D、没有正确答案

正确答案:A

第8题：

教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A．教师角色认知 B．教师角色体验 C．教师角色期待 D．教师与家长的合作


正确答案：A
角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。 

第9题：

单选题
教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）
A

教师角色认知

B

教师角色体验

C

教师角色评价

D

教师角色调控


正确答案： D
解析： 暂无解析

第10题：

单选题
教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析，以下说法不恰当的一项是()。
A

教学方法的选取符合本文教学内容的特点

B

角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本

C

角色扮演的形式有效促进了本文教学重、难点的解决

D

角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成


正确答案： B
解析：

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