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教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生

题目
单选题
教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，属于（）。
A

个别教学法

B

班级授课制

C

分组教学法

D

道尔顿制

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第1题：

问答题
简述强迫症的症状表现及其矫正方法。

正确答案：
解析：

第2题：

单选题
关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。
A

反对灌输，提倡发展儿童的道德思维

B

强调澄清儿童混乱的价值观

C

倡导发展性的道德教育原则

D

把道德发展划分为“三水平六阶段”


正确答案： C
解析： 价值观澄清理论强调澄清儿童混乱的价值观。

第3题：

问答题
简述影响问题解决的因素。

正确答案：
影响问题解决的因素主要有以下几点:
(1)问题的特征
个体解决有关问题时,常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。
(2)已有的知识经验
已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多,解决该问题的可能性也就越大,拥有某一领域的丰富的知识经验是有效地解决问题的基础。
(3)定势与功能固着
定势是影响学习迁移的一个重要因素,而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的,因此,定势必然影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势.即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。
除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
解析： 暂无解析

第4题：

单选题
小亮同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号后，班里形成了助人为乐的班风，这种现象属于(    )。
A

直接强化

B

替代强化

C

自我强化

D

负强化


正确答案： B
解析：

第5题：

单选题
一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。
A

数量

B

增长率

C

质量

D

分布


正确答案： A
解析： 人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素。故选A。

第6题：

单选题
下列关于复式教学叙述正确的是（）。
A

复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B

复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C

复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D

复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱


正确答案： D
解析： 复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级（或不同学科）的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学（“动”）与其他年级自己做作业（“静”）的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能力较强。

第7题：

单选题
（　　）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A

教育方针

B

教育政策

C

教育目的

D

教育目标


正确答案： C
解析：
教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教育目的是一切教育工作的出发点，也是全部教育活动的主体和灵魂，更是教育的最高理想，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。

第8题：

单选题
教师在教学过程中灵活地处理各类事件的"教育机智"，反映了教师劳动的（）特点。
A

示范性

B

复杂性

C

长期性

D

创造性


正确答案： D
解析： 暂无解析

第9题：

单选题
小丽开始对小白鼠害怕，渐渐地对白色毛茸茸的东西也害怕，这种现象称作（）。
A

分化

B

泛化

C

消退

D

逃避


正确答案： C
解析： 暂无解析

第10题：

单选题
当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。
A

宽大效应

B

中心品质

C

晕轮效应

D

刻板效应


正确答案： D
解析： 晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。

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