高中数学课程可分为必修与选修两类
高中数学选修课程包括4个系列的课程
高中数学必修课程包括5个模块
高中课程的组合具有固定性,不能发生改变
第1题:
第2题:
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
下列关于高中数学基础性的说法不正确的是()。
第5题:
如何理解高中数学课程的过程性目标?
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
下列关于普通高中招生说法不正确的是()
第10题:
高中数学课程中有哪几条主线?
如何把握高中数学课程的本质与适度的形式化?
单选题下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是()。A 高中数学课程可分为必修与选修两类B 高中数学选修课程包括4个系列的课程C 高中数学必修课程包括5个模块D 高中课程的组合具有固定性,不能发生改变
问答题如何把握高中数学课程的本质与适度的形式化?
下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是()。A、高中数学课程可分为必修与选修两类B、高中数学选修课程包括4个系列的课程C、高中数学必修课程包括5个模块D、高中课程的组合具有固定性,不能发生改变
高中数学课程中关于椭圆的定义方式是()。A、关系定义法tB、描述性定义法C、解释外延定义法D、发生式定义法
单选题“数学文化”一词最早进入官方文件,是出现在中华人民共和国教育部颁布的()。A 《小学数学课程标准》B 《初中数学课程标准》C 《高中数学课程标准》D 《大学数学课程标准》
在高中数学课程中为什么要讲微积分初步?
问答题简述高中数学课程的基本教学目标。
问答题如何理解高中数学课程的过程性目标?
单选题下列关于高中数学课程的变化内容,说法不正确的是()。A 高中数学课程中的向量既是几何的研究对象,也是代数的研究对象B 高中数学课程中,概率的学习重点是如何计数C 算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体D 集合论是一个重要的数学分支