(1)语法练习的形式
①机械型练习。这类练习的作用是帮助学生熟记、掌握语法规则和形式,一般使用互不连接的单独结构、短语或句子。常见的练习形式有填空、选择和替换等。
②意义型练习。这类练习强调形式的正确理解和输出,但同时涉及了意义。练习仍然使用互不连接的单独结构,答案通常是确定的。常见的练习形式有:基于意义的填空或选择、配对、改错及合并句子、汉译英或英译汉等。
③交际型练习。这类练习最有使用价值和趣味性,它强调以交际为目的的意义输出或理解,在交际过程中同时注意结构的运用。常见的练习形式有:两人活动、小组讨论活动、角色扮演活动、头脑风暴活动等。
(2)练习举例
①机械型练习——替换练习
T:I’m trying to find a book in the box.
S:I’m trying to find a book in the box.
T:shell.
S:I’Hi trying to find a book in the shelf.
T:bed.
S:I’m trying to find a book in the bed.
②意义型练习——汉译英
我打算在我家乡买套房子。
I want to buy a house in my hometown.
(1)新课呈现是新课教学中最重要的一环,是指教师运用多种手段,如讲解、简笔画、挂图、手势、实物、对话、表演等创造情境与环境,介绍新的语言材料,指导学生理解和掌握知识,传递教学信息的行为。 (2)词汇课呈现方法:
①直接教读:适合一些简单的词汇尤其是之前学过的词,比如说之前学过friend,这节课教授friends即可以直接教读.这种方式用的比较少。
②图画教学:运用图画展示比较形象直观,而且是常用的方式,包括准备图片或者是在黑板上画出简笔画教学等。
③实物感知:实物是最直观形象的也是难度最大的,如果条件允许,选择实物还是非常好的,也非常符合现在教学的规律。比如“apple”这个词,我们应该选择的方式最好就是手拿一个苹果,老师直接问学生“What’s this ”,然后回答“It’s an apple”。教授的原则是让学生看到苹果能够直接反应出是apple,而不是经历看到苹果,想到这个是苹果,然后再中文和英文的转换为苹果=apple。此法可用在能带来实物上课堂的一些词以及一些直接能够让学生感知的词,如面部的词,自己书包中的物件等。