某美术教师在上《小图形大品牌--标志设计》一课时，先讲解标志的作用、构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟）

这节课存在的问题主要在于：
①教师对于《旅游团标志设计》的课型认识不清，该课属于初中美术“设计·应用”学习领域，而非“欣赏·评述”，所以侧重点不应放在知识讲述上。而是动手操作上。
②教师在一节课时间的安排上也不恰当。作为一节“设计·应用”类型的美术课程，更多的时间应该放在锻炼学生的动手能力上，而不是一味讲解设计的相关理念等问题。
③教师在教学目标以及教学重难点的设置上也有一定的问题，“设计·应用”学习领域的具体标准要是“了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识”，所以《旅游团标志设计》的教学目标应为“能够运用不同材料设计出相应标志”，教学重点更应该放在培养学生的创新意识以及动手能力这两大方面。

教师可以通过讲解标志设计的过程，让学生讨论、交流，总结得出标志设计的概念、分类及简单构成，再通过欣赏优秀作品巩固知识。