突出了本文人物的形象特点,准确地抓住了本文教学情感态度与价值观目标的要求
以文章人物形象为切人点,能够让学生围绕人物展开讨论,加深对文章内涵的理解
四个问题,体现了层层深入的课堂教学节奏,有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法,使学生在知识积累中拓展、迁移
整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起,课堂结构紧凑,阅读中心明确,提高了阅读教学目标的达成度
第1题:
《苏武传》中的降将有()
A苏武
B烛之武
C樊哙
D卫律
E李陵
第2题:
《苏武传》中,苏武高尚的民族气节表现在哪些方面?
第3题:
A.李陵
B.守者
C.於靬王
D.常惠
第4题:
苏武传》集中而突出地描写了苏武的形象,请作具体分析。
第5题:
《苏武传》集中描写了苏武奉命出使匈奴,以及在异国()年的种种遭遇和表现。
第6题:
《苏武传》中,详写的内容是()
A卫律逼降
B武帝死后汉使到来
C卧雪牧羊
D归汉
E苏武出使缘由
第7题:
《苏武传》中表现苏武不辱使命的事件是()。
第8题:
第9题:
结合作品《李将军列传》、《苏武传》论析《史记》、《汉书》写人的特点。
第10题:
《汉书•李广苏建传》里记载的苏武牧羊的故事是我国古代爱国主义的重要之作,苏武被关押了多少年?()