教师可组织学生通过走访、考察、座谈、问卷等形式进行社会调查,收集有用信息
教师可选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,鼓励学生在日常生活中锻炼交际能力
教师可鼓励学生关注社会热点,体验不同的生活,激发学习兴趣,表达真情实感
学生可采用多媒体等现代传媒手段演示文稿,运用电子邮件等多种通讯方式进行交流
第1题:
A.形成双向和多向互动的交际方式。
B.利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。
C.教师引导要切实、精当
D.突出口语交际的实践操作性。
E.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际,着力培养日常口语交际的基本能力,兼顾口语交际能力的发展。
F.创设多种多样的口语交际情境。
第2题:
第3题:
A、教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际
B、着力培养日常口语交际的基本能力
C、创设多种多样的口语交际情境
D、兼顾口语交际能力的发展
第4题:
第5题:
第6题:
A.忽略口语交际的实践操作性。
B.忽略培养日常口语交际的基本能力。
C.创设特定的口语交际情境。
D.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际。
第7题:
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
第10题: