在思想认识上以为“术业有专攻”
维持学校的旧有体制,不思变革
高校专业的设置和社会对专业人才的需求,促使高中教育作出文理分科的选择
基础教育被功利主义所劫持,背离了素质教育的轨道
第1题:
在“文理分科取消与否”的讨论中,此文是一篇颇有代表性的文章,对其主要观点的概括最为准确的一项是
A.文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的利剑
B.文理分科正成为一部绞杀人才的机器
C.应试教育的底色积重难返
D.文理分科逝世后抖落一身的历史尘埃了
第2题:
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
第5题:
第6题:
对造成文理分科的主要原因,分析恰当的一项是
A.在思想认识上以为“术业有专攻”
B.维持学校的旧有体制,不思变革
C.高校专业的设置和社会对专业人才的需求,促使高中教育做出文理分科的选择
D.基础教育被功利主义所劫持,背离的素质教育的轨道
第7题:
第8题:
______,文理分科虽然能集中优势兵力于一科,但其所造成的综合素质较差等弊端也正在日益 ______。于此,叫停文理分科之声 ______。
填入划横线部分最恰当的一项是:
A.毋庸讳言 凸显 不绝于耳
B.无可辩驳明显 不绝如缕
C.不容置疑 显现 此起彼伏
D.不可否认暴露 络绎不绝
第9题:
第10题:
在中国教育史上创立“分斋教学”法,开了文理分科设置教学之先河的教育家是()。
A韩愈
B朱熹
C王安石
D胡瑗