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第二语言习得研究中的“输入假说理论”是由下面的哪位学者提出的？（　　）

题目
单选题
第二语言习得研究中的“输入假说理论”是由下面的哪位学者提出的？（　　）
A

乔姆斯基（Chomsky）

B

皮亚杰（Piaget）

C

克拉申（Krashen）

D

塞林格（Selinker）

参考答案和解析
正确答案： C
解析：
美国语言教育家克拉申（Krashen）1985年在其著作《输入假说：理论与启示》中正式归纳了输入假说理论，具体包括习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说等五个系列假说。
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第1题：

基因程控理论由下列哪位学者提出（）

  • A、Hayflick
  • B、Weismann
  • C、Harman
  • D、Kohn
  • E、Walford

正确答案:A

第2题：

克拉申认为（）是第二语言研究中最有意义的假说，是用来回答人们是怎样习得语言这个问题的。

  • A、输入假说
  • B、对比分析假说
  • C、中介语假说

正确答案:A

第3题：

从70年代末开始,美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案:√

第4题：

（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。

  • A、习得的环境
  • B、主体的生理、心理特点不同
  • C、习得的方式

正确答案:A

第5题：

美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和（）等。

  • A、普通语法假说
  • B、内在大纲假说
  • C、中介语假说
  • D、输入假说

正确答案:D

第6题：

第二语言习得研究发展的特点是什么？


正确答案: ①两个发展阶段，早期研究和“先研究后理论”的阶段。当今的第二语言习得研究从某一理论出发，通过调查和研究对现有理论或语言习得模型进行证实、证伪或修正补充和发展，称为“以理论为导向的研究”阶段。
②研究重心的转移，SLA研究已经从描述型转向解释型。
③研究方法的转变实证性的调查研究在SLA研究中地位越来越重要，定量分析的作用越来越重要更多转向用科学的实验数据来检验和讨论语言习得问题定量分析与定性分析相结合是SLA研究的主流。
④多元化的理论支撑SLA研究从单学科支撑到多学科支撑，早期主要以语言学理论为基础，当今的语言习得研究越来越多地借助于其他一些学科、甚至交叉学科的研究成果，与之相互渗透、相互影响。

第7题：

简述第二语言习得研究的跨学科特点。


正确答案: 第二语言习得研究，主要包括两个方面：一是习得过程的研究；二是学习者自身的研究。
习得过程的研究涉及学习者语言系统的研究，因此与语言学研究有关。同时还涉及语言系统的一系列心理过程，因而必然涉及心理学的某些研究领域；
学习者自身的研究包括学习者的个体差异，如年龄，性别，情感，认知方式以及学习策略等方面。这些方面的研究与心理学以及心理语言学关系更为密切。
此外，学习者的学习环境，文化背景以及社会等级对语言习得都会产生一定的影响。这些外在因素的研究必然涉及教育学，社会语言学，文化人类等人文学科。
因此，第二语言习得研究的复杂性决定了这个学科的跨学科特点。

第8题：

研究第二语言学习者特有语言系统的理论是()。

A、对比分析

B、偏误分析

C、文化适应假说

D、中介语假说


参考答案：D

第9题：

说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下学习和习得的不同。


正确答案: 学习是指主动获取知识的行为及其过程，习得则指知识内在化的过程及其已经内在化的那部分知识。具体来说：
（1）学习是一种有意识的行为，习得则是下意识的；
（2）学习是了解有关语言规则的只是，这些知识仅能帮助学习者检查自己话语的对错；
（3）习得是在交际条件下自然地使用第二语言；
（4）习得是儿童获得第一语言的方式，很可能也是他们获得第二语言的方式；
（5）成人也能够通过习得掌握第二语言。

第10题：

在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。

  • A、学习规律
  • B、课堂教学
  • C、习得规律

正确答案:C

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