迟一些进行
宜早不宜迟
识字后进行
出生后就进行
第1题：
幼儿园早期阅读活动的特点是()。
A、幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境
B、早期阅读活动与讲述活动紧密相联
C、早期阅读活动应具有整合性的特点
D、早期阅读活动可让儿童认识字
E、早期阅读活动可发展儿童的书面言语
第2题：
幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备表现，被称之为()。
A、言语行为
B、早期阅读行为
C、前阅读行为
D、语言准备行为
第3题：
A、听说活动
B、熟练交际
C、早期阅读
D、讲述活动
答案：B
解析：
小班幼儿语言教育发展的基本目标：听说行为目标、早期阅读目标、讲述行为目标、文学欣赏目标。
听说行为目标：学会安静地听同伴说话，不随便插嘴;喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话;能够听懂普通话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则;喜欢倾听故事、诗歌等文学作品，能说出故事中的大致情节。
早期阅读目标：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容，;能用口头语言将图画书的主要内容说出来;对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字; 喜欢涂涂画画， 在活动中以描画图形的方式练习基本笔画，涂画时握笔姿势正确。
讲述行为目标：愿意说普通话;在教师引导下，学习围绕主题谈话，能够用短句提问和表达自己的意思;乐意与人交谈， 初步学习常见的交往语言和礼貌用语;愿意在集体面前讲述，能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。
文学欣赏目标：喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣;能够初步感受文学作品的语言美，知道 童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品:学习理解文学作品的情节内容或画面情景，并能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
第4题：
幼儿的“早期阅读”的核心能力，即幼儿“早期识字”能力。
A对
B错
第5题：
第6题：
A.围绕阅读重点开展活动
B.教师与幼儿一起阅读
C.幼儿自己阅读
D.归纳阅读内容
第7题：
此题为判断题(对，错)。
第8题：
A.家庭中的早期阅读
B.幼儿园中的早期阅读
C.社会中的早期阅读
第9题：
早期阅读主要是帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备。
A对
B错
第10题：
（）是培养婴幼儿早期阅读的兴趣和习惯的好方法。