单选题张女士患忧郁症，目前病情稳定，在家康复。但她时常情绪低落，认为自己没有用处，拖累了家人。社会工作者小袁运用认知行为理论为张女士提供服务，希望改善她的情绪和行为状态。此时，小袁的工作重点应该放在（）。A 挖掘张女士早期经验以揭示其自责心理的根源B 帮助张女士发现和理解自身独特的意义和价值C 帮助张女士确认非理性的思维方式及其对情绪的影响D 改变张女士所处环境中不利于其发挥潜能的障碍因素

题目

单选题

张女士患忧郁症，目前病情稳定，在家康复。但她时常情绪低落，认为自己没有用处，拖累了家人。社会工作者小袁运用认知行为理论为张女士提供服务，希望改善她的情绪和行为状态。此时，小袁的工作重点应该放在（）。

挖掘张女士早期经验以揭示其自责心理的根源

帮助张女士发现和理解自身独特的意义和价值

帮助张女士确认非理性的思维方式及其对情绪的影响

改变张女士所处环境中不利于其发挥潜能的障碍因素

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相似问题和答案

第1题：

男性，40岁。因单位效益差而下岗在家，3个月后出现头疼、失眠、情绪低落、思维迟缓，责怪自己能力低，内疚，自觉连累了家人，曾有自伤行为。体检及神经系统检查未发现阳性体征。该患者诊断为抑郁症，下列哪种治疗方法丕正确（）。

正确答案：E

第2题：

大学生小李感到自己各方面表现都不如其他同学优秀，内心很痛苦，时常情绪低落。社会工作者小马在了解小李的情况后，计划运用认知行为理论帮助小李。下列小马布置的家庭作业中，最能协助小李自我感觉错误认知的是（）

A.及时记录下自己情绪变差时的想法
B.每天坚持抽点时间做一点放松训练
C.每天坚持大声对自己说“我也很优秀”
D.及时记录下其他同学表现不良的情况

答案：A

解析：

布置家庭作业。要求服务对象按照认知治疗模式的要求，逐步完成社会工作者指定的任务，记录结果，以便从中找出错误认知，并进一步挑战和改变错误认知和错误的自我对话。

第3题：

小王失业后家庭生活开始出现矛盾，夫妻关系出现危机。如果运用系统生态理论开展服务，社会工作者应该（）。

A．探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况

B．强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变

C．运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系

D．了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题

正确答案：D
生态系统理论的关键在于将服务对象放在一个有层次的系统之中，将服务对象与其所生活的环境作为一个完整的整体来看待，通过改变系统来实现个人需要的满足。在本案例中，社会工作者在帮助失业的小王时，应先了解他在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题。

第4题：

初中生小海最近迷恋上了网络游戏，时常逃课，不愿学习和思考。如果运用认知行为理论为其开展服务，社会工作者的工作重点应放在()。

A:了解社会生态环境对小海的影响
B:帮助小海增强能力以对抗外在环境压力
C:运用真诚、尊重和同感帮助小海反思自己的不恰当行为
D:改变小海的观念和意志进而改变小海的行为

答案：D

解析：

考点：认知行为理论。

第5题：

小文自幼身体有残疾，成年后生活、工作屡遭挫折，他觉得自己一无是处，认为家人及周围的人都不喜欢自己，视自己为“寄生虫”，对其他人充满怨恨，生活态度悲观。社会工作者依据认知行为理论判断小文的困扰源于( )。
?

A.小文对自己的知觉和评价

B.小文对他人的知觉和评价

C.家人对小文的知觉和评价

D.周围人对小文的知觉和评价

E.小文对自己所处物理环境的知觉和评价

答案：A,B

解析：

第6题：

患者，男性，40岁，因单位效益差而下岗在家，3个月后出现头痛、失眠、情绪低落、思维迟缓，责怪自己能力低，内疚，自觉连累了家人，曾有自伤行为。不太可能属于该患者的症状表现是

A.自罪
B.情绪低落
C.木僵
D.不修边幅，生活懒散
E.情感淡漠

答案：E

解析：

第7题：

小辉父母常年在外打工，她一直和爷爷奶奶生活在一起，是众多留守儿童中的一员。小辉在学习中遇到重重困难，让他渐渐对自己失去了信心，整13情绪低落。社会工作者运用社会支持网络理论为小辉提供服务中，应做到( )。
?

A.为小辉的爷爷奶奶开展培训

B.对小辉的社会支持网络进行评估

C.协助小辉运用和改善社会支持网络

D.改善小辉的认知

E.修正小辉的行为

答案：B,C

解析：

第8题：

社会工作者老李应邀到小伟家进行探访。老李了解到,7岁的小伟去年被诊断为中度智障,未能到普通小学就读。小伟母亲辞职在家照顾小伟,但她觉得自己只能照顾其生活,无法为他提供系统的知识和社会技能训练,因而非常担心影响小伟的顺利成长。老李评估后认为,小伟当下最急需的是()康复资源。

A、职业

B、社区

C、教育

D、社会

答案：C

第9题：

小牧是一名大学生，从小受家人的溺爱，什么事情都是家人帮他做决定，到了大学后很多事情自己都拿不定主意，经常打电话求助家人和老师，自己也认为自己天生就很笨，什么事情都办不成，非常苦恼。学校社会工作者李大姐在为小牧提供一段时间的服务后，帮助小牧逐渐认识到自己的思想很幼稚，并让小牧认识到自己才是命运的主宰者，帮助小牧树立了自信心。李大姐作出这一决定的根据是（　　）。

A.认知行为理论
B.精神分析理论
C.存在主义理论
D.生态系统理论

答案：A

解析：

本题考查认知行为理论。帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知，是在社会工作实务中运用认知理论的原则之一。认知行为学派认为，帮助服务对象的关键是协助他自助、自立，使其能够在正确认知的基础上成为自己的咨询者和帮助者，以达到调节和控制自己的情绪和行为的效果。

第10题：

小媛毕业后找工作屡次失败，这让小媛的生活越来越有压力，她开始变得不喜言语，情绪低落，缺乏安全感，开始惧怕找工作的过程。社会工作者试图将小媛的这种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验，社会工作者这样做的依据是()。

A:精神分析理论
B:认知行为理论
C:社会支持理论
D:存在主义理论

答案：D

解析：

考点：存在主义理论。

张女士患忧郁症，目前病情稳定，在家康复。但她时常情绪低落，认为自己没有用处，拖累了家人。社会工作者小袁运用认知行为理论为

题目

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