根据小组的性质对组员表达出来的个人信息给予回应
协助组员更好地认识自己
寻找并强调组员之间的相似性
澄清组员之间的可能误解
帮助组员认识分离带来的正面感受,增强他们改变和发展自己的内心力量
第1题:
在小组初期,关于社会工作者介入焦点的具体措施,下列说法不正确的是()。
A.培养组员积极倾听他人意见的良好习惯
B.工作者通过自己的言行与组员主动沟通,建立信任关系
C.寻找并强调组员之间的差异性
D.澄清小组目标与组员期望之间可能会出现的一些误解
第2题:
第3题:
社会工作者小敏组织的大学生交际小组进入中期转折阶段,下列属于社会工作者在此阶段的工作是( )。
A.协助组员处理好冲突
B.把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上
C.增强小组成员的凝聚力,让小组组员有满足感和稳定感
D.帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
社会工作者小倩在小组活动中,促进组员之间的沟通,使他们相互认识和熟悉,订立小组契约和规范,以此增加小组安全感和信任感。小倩介入的焦点有( )。
A.培养组员积极倾听他人意见的良好习惯
B.培养小组的凝聚力
C.创造机会让组员表达自己的想法
D.澄清组员之间的可能误解
E.主动与组员沟通
第9题:
第10题: