小李安静、沉着、稳重、反应较慢、思维与语言及行动迟缓、不灵活,注意比较稳定且不易转移的气质类型是(  )。

题目
单选题
小李安静、沉着、稳重、反应较慢、思维与语言及行动迟缓、不灵活,注意比较稳定且不易转移的气质类型是(  )。
A

胆汁质

B

多血质

C

黏液质

D

抑郁质

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第1题:

小强安静、沉着、稳重、反应迟缓;态度持重,办事谨慎细致,感情淡漠,适应环境较慢。小强的气质是()

A、多血质

B、粘液质

C、胆汁质

D、抑郁质


参考答案:B

第2题:

阅读下列材料,回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,上课时不爱发言,学习不主动。 问题: 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?


正确答案:
【考查要点】本题考查的知识点是“人格的特征”,这部分知识需要考生理解。
【参考答案】古希腊的医生希波克拉底把人分为四种类型:多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质。(1)甲同学是多血质类型的人。因为多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意力和兴趣容易转移、思维言语动作敏捷、善于交际、亲切、有生气,但也往往表现出轻率、不真挚等。乙同学是黏液质类型的人。因为黏液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍,但也往往表现出固执、淡漠。(2)教师要搞好教育教学工作,必须注意因材施教,注意学生的气质类型,发扬气质积极的一面,克服.其消极的一面。①依据学生的气质类型,培养学生良好的个性品质。教师可以让甲同学发挥优势担任班干部,教导其上课注意听讲、不要搞小动作,为其他同学起到表率作用。要积极关注乙同学的情绪变化,多与其交流,同时鼓励他参加班集体活动。②依据气质类型特征,进行知识技能教育。对于甲同学,教师可以鼓励他进行小组学习,在跟同学合作交流的过程中掌握知识;对于乙同学,教师在课堂上可适当让其回答问题,在答对时给予充分的肯定,在答错时也要给予鼓励,激发其学习兴趣和学习的主动性。③教育学生认识和控制自己的气质。教师在与甲、乙交流时,让其慢慢认识自己的优缺点,发扬优点、克服缺点,积极向他人学习。

第3题:

一个人安静稳重,反应较慢,少言寡语,情绪不易外露,注意稳定,但较难转移,善于容忍,明显内向。这个人的性格特征是( )。

A.多血质

B.粘液质

C.胆汁质

D.抑郁质


正确答案:B

第4题:

某同学沉默寡言,做事认真稳重,情感不外露,思维灵活性差,自制力强。他的气质类型是__________。


答案:
解析:
黏液质

第5题:

安静稳重、自制忍耐,注意稳定,反应不灵敏等是哪种气质类型儿童的特点()。

A多血质

B胆汁质

C粘液质

D抑郁质


正确答案:C

第6题:

甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。

甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?


正确答案:
(1)甲是多血质,乙是黏液质。(2)对不同气质类型的学生应区别对待:对甲同学要多安排任务或对其从严要求;对乙同学安排需要耐心的任务或给其更多的鼓励。

第7题:

抑郁质的人思维灵活性较低,安静稳重,反应缓慢,情绪不易外露,但考虑问题比较仔细,具有内倾性。()


正确答案:错

第8题:

具有安静沉着、稳重、情绪反应慢特征的气质类型是

A、多血质

B、黏液质

C、胆汁质

D、抑郁质

E、兴奋质


参考答案:B

第9题:

具有( )的人,行为表现为安静、稳重,反应缓慢,沉默寡言,情绪不易外露,注意稳定且难以转移,善于忍耐,具有内倾性。

A、抑郁质

B、胆汁质

C、多血质

D、黏液质


参考答案:D

第10题:

具有安静沉着、注意稳定、情绪反应慢、持久而不显露特征的气质类型是()

A多血质

B粘液质

C胆汁质

D抑郁质


B

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