单选题一次音乐课上,教师安排学生进行律动游戏,游戏内容要求学生排列整齐,站在座位之间的空行处,但恰巧上节课教师由于课程需要把座位安排成几个环形,而且由于拖堂没有及时把座位恢复原状。此时如果教师要求学生先把座位恢复原状后再上课,势必会造成混乱并耽误时间,于是教师因势利导,安排学生按现有的座位坐好,然后再进行游戏,改变了游戏队列阵型,同样收到良好的效果。这在音乐教学事件的类型中属于()。A 教学环境突发事件B 教学气氛突发事件C 教学设备突发事件D 教学活动突发事件

题目
单选题
一次音乐课上,教师安排学生进行律动游戏,游戏内容要求学生排列整齐,站在座位之间的空行处,但恰巧上节课教师由于课程需要把座位安排成几个环形,而且由于拖堂没有及时把座位恢复原状。此时如果教师要求学生先把座位恢复原状后再上课,势必会造成混乱并耽误时间,于是教师因势利导,安排学生按现有的座位坐好,然后再进行游戏,改变了游戏队列阵型,同样收到良好的效果。这在音乐教学事件的类型中属于()。
A

教学环境突发事件

B

教学气氛突发事件

C

教学设备突发事件

D

教学活动突发事件

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第1题:

音乐教学过程是一个结构严谨的过程,各个环节丝丝相扣,体现着教师的设计思路。但是在实际操作过程中,有时会不按教师所设计或预想的步骤进行,会出现许多设计关节之外的情况。上面的描述属于(  )


A.教学设备突发事件

B.教学气氛突发事件

C.教学活动突发事件

D.教学环境突发事件

答案:C
解析:

第2题:

课堂社会环境包括( )。

  • A、教师
  • B、温度
  • C、学生
  • D、课堂情境
  • E、座位的安排

正确答案:A,C,D

第3题:

学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 ()


答案:错
解析:
研究表明,不同的位置,师生互动的程度不同,因此会^响课堂教学和学习。

第4题:

学生的座位安排属于()。

  • A、规范环境管理
  • B、物质环境管理
  • C、教学形式管理
  • D、课堂秩序管理

正确答案:B

第5题:

教师利用光盘开展好教学活动,需完成下面()任务。 ①根据教学光盘中的教学内容和组织形式安排学生的座位 ②根据本班实际对学生进行分组 ③考虑如何鼓励学生积极参与教学活动。 ④对学生的教学活动作出及时的评价,评议和形体动作对学生的表现进行肯定和引导。

  • A、①②③④
  • B、①②③
  • C、②③④
  • D、③④

正确答案:A

第6题:

某音乐教师在教学过程中,为了让学生更好地理解和欣赏音乐,在教学设计中加入了游戏环节,并用体态律动辅助教学,帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于()。

A.奥尔夫教学法
B.柯达伊教学法
C.达尔克罗兹教学法
D.铃木教学法

答案:C
解析:
达尔克罗兹教学法立足于昕,实施于即兴,强调音乐是动的艺术.主张体态律动.并以游戏作为教学的主要形式。同时也认为人类的情感是音乐来源,而情感通常是由人的身体动作表现出来的。
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第7题:

几乎所有的学生都热爱游戏,在机房中想方设法玩游戏,导致许多教师的教学不能顺利实施。学生为什么喜欢玩游戏?如何正确对待?


正确答案:玩游戏的原因分析:①学生对信息技术课重视程度不够;②学生本身的特点与游戏本身的吸引力相符;③学生的起点参差不齐;④课程内容和教学方式不能很好地引起学生的学习兴趣。学生在信息技术课上玩游戏的对策:①加强学生对信息技术课的重视程度;②转移学生玩游戏的兴趣;③根据学生特点采取不同教学手段,包括选取合适的教学内容,设置不同层次的任务,采用小组合作共同完成任务的方式,请学生当“小老师”,充分利用游戏的优势,将游戏引入教学中等;④提高教师的教学能力是关键:了解学生,认真备课,加强教学反思。

第8题:

案例:
某校初二(1)班学生30人,其中男生20人,女生10人。教学内容:鱼跃前滚翻。任课教师张老师为本节课制定的教学目标是:
(1)通过教师讲解示范,学生学会鱼跃前滚翻的基本动作;
(2)快乐教学,发展学生身体的柔韧性和灵活性。
教学过程:
(1)上课,教师宣布该堂课的内容和目标。
(2)教师讲解并示范鱼跃前滚翻的基本动作和要领,强调注意事项。
(3)学生观察教师动作,模仿。
(4)自由分组练习。
(5)教师总结,学生自评。
(6)游戏:打龙尾。
将学生分为两组,每组15人。其中一组学生站在圈外,拿着球掷向圈内排成纵队的另一组组员,被击中的学生要退出游戏,一直到所有组员都被击中,游戏结束。
(7)回收器材,宣布下课。
问题:
(1)该案例中采用了哪些教学策略7.
(2)结合体育知识谈谈教学设计的思路以及值得借鉴的地方。


答案:
解析:
(1)教师让学生自由分组练习、学生自评,目的是发挥学生的主动性和积极性,充分体现了学生的认知主体作用,运用了自主学习教学策略。打龙尾游戏是一种情境教学策略,采用游戏的形式可以引起学生的兴趣和关注。
(2)该案例考虑到了初中生的特点,在下课前安排了放松益智的集体游戏——打龙尾,符合初中生的心理特征和兴趣点,在娱乐的同时发展了学生的身体素质,建立起他们对体育课的兴趣。此外,整节课的安排,学生自主练习的比重较大,有利于发挥学生的自主性、创造性,分组游戏也有利于培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。

第9题:

学生的座位安排是属于() 。

  • A、规范环境管理
  • B、物质环境管理
  • C、教学形式管理
  • D、课堂秩序管理

正确答案:B

第10题:

在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动,教师不进行任何干涉,这属于()。

  • A、游戏与教学的分离式结合
  • B、游戏与教学的插人式结合
  • C、游戏与教学的整合式结合
  • D、游戏与教学的复合式结合

正确答案:A

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