教学《爱莲说》时，为了引导学生掌握“托物言志”的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的

知识点:对诗歌教学目标设置原则的掌握。高中阶段的诗歌教学要求不仅要理解诗歌内容，分析意象、意境和形象，品味语言，还要鉴赏诗歌的表现手法和结构形式，更要求学生能发挥想象，感受真情，培养审美能力。 结合本题来看“教师将‘理解诗歌内容’作为教学目标之一”说明教师认为理解内容是进行诗歌鉴赏的基础。C项的论述符合。

知识点:对写作手法的分析。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。

A项：《登飞来峰》是宋代诗人王安石创作的七言绝句，这首诗描写了作者登临高处的的感受，寄寓“站得高看得远”的道理。运用了借景抒情的写作手法，没有运用托物言志的手法。与题干相符，当选。

B项：《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者运用托物言志的写作手法，通过对居室的描写，极力形容陋室不陋，表现了作者洁身自好、不慕名利的生活态度和高洁傲岸的节操。与题干不符，排除。

C项：《石灰吟》是明代政治家于谦的一首托物言志诗。这首咏物诗，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。与题干不符，排除。

D项：《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。与题干不符，排除。

本题考查表现手法。托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点。托物言志常借用比拟、象征等手法。《爱莲说》使用了托物言志的手法，“爱莲”即爱君子之德，文章借赞美出淤泥而不染的莲花体现了作者在污浊的社会洁身自好，保持正直、坚贞的节操，批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风。B选项《陋室铭》通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己高洁隐逸的情怀，运用了托物言志的手法。C选项《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻．表明自己坚强不屈．洁身自好的品质，不与世俗同流合污的精神和与恶势力斗争到底的决心。D选项《竹石》是清代著名画家、书法家郑燮的七言绝句，着力表现了竹子顽强而又执著的品质，表明作者坚定的意志和不向邪恶势力屈服的气节，是一首托物育志诗。A选项《登飞来峰》是王安石借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀的诗作，可看作万言书的先声、实行新法的前奏，使用了借景抒情的手法。故选择A选项。

题干中，教师引导学生聆听歌曲并分析歌曲的旋律发展手法，得出：“鱼咬尾”的手法，并用这种“鱼咬尾”来进行写作，属于运用模仿歌曲的写作手法进行创作。