朵儿
妻儿
米粒儿
铁丝儿
第1题:
当幼儿稍长时,教师可以适当介绍色彩与情感的关系,即运用色彩表达情感。()
第2题:
第3题:
A.表现形式
B.表达场合
C.表达手段
D.文体范围
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A.朗读是语言技能养成的实践活动
B.朗读是实现人的全面发展的有效途径之一
C.朗读就是书面语言用口头语言表达出来
D.朗读是一种重要的情感实践活动
第9题:
第10题:
单选题教师讲授朗读技巧时,举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别,下列不能作为案例使用的是()。A 买卖B 东西C 热乎D 铺盖
某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》,再请两名学生分别朗读,充分演绎自己对本词情感的体会。最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是()A、教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的字音、字词问题B、个别朗读可展示个人风采,调动积极性,个别朗读次数越多越好,体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读的能力的要求C、听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方,还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵,使学生由声人情,由情人景D、录音朗读后让生对比己之不足,教师再相机指导诵读,对学生朗读的提高有重要作用
情感表达技术与情感反应技术的区别在于()。A、情感表达是咨询师表达求助者的喜、怒、哀、乐B、情感反应是咨询师表达自己的情绪状态C、情感表达是咨询师表达自己的喜、怒、哀、乐D、情感反应是反映求助者叙述中的情感内容
单选题教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以作为举例说明的是()。A 头儿盖儿B 鱼儿叶儿C 人儿棍儿D 歌儿馅儿
单选题教师在讲授朗读技巧时,举例说明朗读中的轻声现象 。为了让学生形象理解,特为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是( ) 。A"她的嗓音很清亮"中的"清亮"B"他这人心眼儿实在"中的"实在"C"你这人真不地道"中的"地道"D"那件事有眉目了吗?"中的"眉目"
单选题教师讲解朗读技巧时,举例说明轻声具有区别词义或词性的作用,下列不适合用来举例的是()。A 买卖B 差使C 养活D 大意
单选题某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》,再请两名学生分别朗读,充分演绎自己对本词情感的体会,最后听录音朗读,教师相机指导”。以下对其评析不正确的一项是()。A 教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性,让学生在初读中解决词中的字音、字词问题B 个别朗读可展示个人风采,调动积极性,个别朗读次数越多越好,体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读能力的要求C 听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方,还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵,使学生由声人情,由情人景D 录音朗读后让学生对比自身不足,教师再相机指导诵读,对学生朗读水平的提高有重要作用
阅读《醉花阴》教学实录(节选),按要求答题师:学习本课我们主要完成三个活动:活动一,读好一首诗;活动二,梳理一首诗;活动三,背诵一首诗。首先,我们进行活动一"读好一首诗"。现在请大家自由朗读诗歌5分钟,准备朗读展示。(学生自由朗读)师:时间到。哪能同学来展示?(三位学生展示朗读)师:你们表现还不错。但是,语气还不够情深意切,表现不出词人对丈夫深深的思念。大家要体会词人的心情--新婚燕尔,夫妻情深,然而却被迫分离。大家要深刻领悟这种对丈夫的思念之情,带着这种感情去读。老师来给大家示范一次(教师范读)师:大家要用声音和气息来展示词人的这种感情。要尽量降低声音,放慢语速,自然流露情感。下面大家再次自由朗读,试着体会情感。对该教学实录的分析,正确的是()。A、运用朗读感知课文,符合诗歌教学的特点B、朗读指导系统全面,层次清晰,效果显著C、学生自由朗读后才范读,教学流程不合理D、朗读指导中,教师对情感基调把握不准确
教师讲授朗读技巧时,举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别,下列不能作为案例使用的是()。A、买卖B、东西C、热乎D、铺盖
教师讲解朗读技巧时,举例说明轻声具有区别词义或词性的作用,下列不适合用来举例的是()。A、买卖B、差使C、养活D、大意