关于电势差和电场力做功的说法中，（）是正确的。

第1题：

案例1：
教师检测学生对电场力做功、电势差等的掌握，设计习题，同学解答。
题干：一带负电的点电荷q=-4x10_8c置于匀强电场E中，电场E=2×102N／C，MN：30cm。



求：(1)M→N电势能变化。
(2)MN电势差。
解：(1)电荷从M→N的过程中，电场力做功
WMN=qExd=-4x10-8×2×102×0.3(J)=-2.4×10-6(J)
因为移动的是负电荷，所以减小电势能Ep=2.4×10-6(J)
(2)M、N两点间电势差
UMN=Ep／q=2.4×10-6／(-4×10-8)=-60V
答：电势能减少2.4×10-6J，MN电势差为-60V。
问题：
(1)指出错误，分析错误原因，给出正解。(10分)
(2)给出教学思路，帮助学生掌握相关知识。(10分)

答案：

解析：

(1)错误之处：因为移动负电荷，所以电势能减少；电势差的计算式。
错误原因：学生没有理解电场力做功与电势能变化的关系；学生将电势与电势差的计算方法混淆，使用了求电势的方法求解电势差。

第2题：

某教师为了检测学生对电场力做功、电势差等知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学对其中一题的解答过程：


问题：
(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。
(2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。

答案：

解析：

(2)针对学生的错误，教师可以从学生的角度出发设计一系列的启发性质的问题，引导学生意识到自己的错误所在，例如教师可以这样提问：
①如果带电粒子只在电场力的作用下运动，那么它会做什么类型的运动呢
②平抛运动中。物体的末速度方向可能与竖直速度方向相同吗
③那么本题中粒子的初速度方向上的速度最后变成零了是为什么呢
经过这几个问题的思考，学生就会顺理成章地意识到粒子除了受到电场力外还会受到重力作用，从而掌握相关知识。

第3题：

第4题：

电场强度反映电场的力的特征，电位反映电场的能的特征，电压反映电场力做功的能力。

第5题：

电动势和电压相比，（）

• A、电动势和电压都是用来衡量电场力做功本领的大小
• B、电动势和电压都是用来衡量电源力做功本领的大小
• C、电动势用来衡量电源力做功本领的大小，电压用来衡量电场力做功本领的大小
• D、电动势用来衡量电场力做功本领的大小，电压用来衡量电源力做功本领的大小

第6题：

如图所示，①、②、③是两个等量异种点电荷形成电场中的、位于同一平面内的三个等势线，其中③为直线，①与②、②与③的电势差相等，一个重力不计、带负电的粒子进人电场．运动轨迹如图中实线所示，与①、②、③分别交于a,b、c三点，下列判断正确的是( )。

A.粒子在C点时的加速度为零
B.a点的电势比b点的电势低
C.粒子从a到b再到c．电势能不断增加
D.若粒子从a到b电场力做功大小为W，从b到c电场力做功大小为IV：，则W>w：

第7题：

关于电压的描述，下列说法错的是（）。

• A、电路中两点间的电势差叫做电压
• B、电压可视为描述电场力做功大小的物理量
• C、只要电路两端有电压，电路中就一定有电流
• D、电压越高，移动单位电荷做功越多

第8题：

第9题：

下列有关电场的说法正确的是（）。

• A、任何电荷都要在自己周围的空间建立电场
• B、电场对处于其中任何其他电荷都有作用力
• C、电荷与电荷之间是通过电场发生作用的
• D、电荷在电场中运行时，电场力对电荷做功

第10题：

电源电动势的大小表示（）做功本领的大小。

• A、电场力
• B、电场力和外力
• C、电源
• D、外力