软土地基处理除了该工程考虑的五种方法还有很多，请写出五种其余的方法。

堆载预压是对地基进行预先加载，使地基土加速固结的地基处理方法。

(B) 解答：(A)正确，见《建筑地基处理技术规范》（JGJ79—2002)第4. .1条。(B)不正确，见《建筑地基处理技术规范》（JGJ79—2002)第6.1.1条，应为强夯置换法。(C)正确，见《建筑地基处理技术规范》(JGJ79—2002)第5.1.1条。 (D)正确，见《建筑地基处理技术规范》(JDJ79—2002)第9.1.1条。

防渗墙是使用专用机具钻凿圆孔或直接开挖槽孔，以泥浆固壁，孔内浇灌混凝土或其他防渗材料等，或安装预制混凝土构件，而形成连续的地下墙体。故选项D错误。

评价的基本方法主要包括：历史习作、历史调查、历史制作、纸笔测验、教师观察、学生的自评与互评等。
历史习作是考查学生收集和处理信息的能力、历史思维能力、语言文字表达能力的方式。历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍读后感、历史演讲稿、历史短剧剧本，以及课后作业等。
历史调查既是一种活动方式．也是一种学习评价方式。教师可在教学中结合教学内容的需要和学生的实际．为学生提供适当、必要的历史调查活动的机会，拉近他们与历史的距离，使学生从多种角度了解历史，由此考查学生综合运用历史知识、分析和解决问题的实践能力。例如：调查改革开放以来出行方式的变迁。
历史制作同样既是一种学习活动，也是一种评价方式。通过制作历史模型、编绘历史图表、制作历史课件等活动，可以考查学生动手与动脑的综合能力。在评价时要注意考查学生在历史制作过程中的心理感受和收获，教师应和学生一起设计可行的量规，作为评价工具对学生的作品进行公正、合理的评价。
教师观察是指教师对学生在学习历史过程中的行为表现进行观察，作出记录，从而评价学生参与学习活动的状态、进展与成效。如观察学生如何提出问题、分析问题，对历史的感知、理解的状态，怎样对历史进行论证，历史学习方法的运用情况，以及学生在情感、态度与价值观方面的真实表现等。教师观察的记录可作为期末评价学生学习状态的参照。