简述校园文化的基本形态。

题目
问答题
简述校园文化的基本形态。
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相似问题和答案

第1题:

校园文化的呈现形态主要有哪几种方式( )

A.“显形”形态
B.“直接”形态
C.“隐形”形态
D.“间接”形态

答案:A,C
解析:

第2题:

简述地貌的基本形态和形态组合。


正确答案: 自然界的地貌形态常以单个形态或形态组合的方式存在。
通常将地貌形态中较小、较简单的地貌形态称为地貌基本形态,例如冲沟、沙丘、冲积锥等。另一类范围较大,包括若干地貌基本形态的组合体,称为地貌形态组合,例如山地、荒漠等。
地貌形态组合可以是简单的同一时代同一类型的地貌组合,也可以是复杂的不同时代不同成因的地貌组合。一般较大的地貌都是复杂的地貌形态组合体。

第3题:

简述手掌纹线的基本形态及类型。


参考答案:手掌可划分为上部、内侧部、外侧部、外侧部三个区域。
指端方向为上,腕部方向为下,拇指侧为内,小指侧为外。
沿手掌第一屈肌褶纹画一条水平延长线,此线以上为上部或称指根区,然后以上述横线的中点作一条向下的垂直线,该线拇指侧为内侧部,小指侧为外侧部。

第4题:

简述雁行形态理论的基本内容。


正确答案: 赤松要认为,在产业发展方面,后进国家的产业赶超先进国家时,产业结构的变化呈现出雁行形态,即后进国家的产业发展是按“进口—国内生产—出口”的模式相继交替发展。这样一个产业结构变化过程在图形上很象三只大雁在飞翔,故称之为“雁行形态说”。其中,第一只雁是国外产品大量进口引起的进口浪潮,第二只雁是进口刺激国内市场所引发的国内生产浪潮,第三只雁是国内生产发展所促进的出口浪潮。

第5题:

校园文化的呈现形态主要有哪几种方式?()

  • A、“显形”形态;
  • B、“直接”形态;
  • C、“隐形”形态;
  • D、“间接”形态

正确答案:A,C

第6题:

简述教育的基本形态


答案:
解析:
教育的基本形态一学校教育、家庭教育、社会教育。 (1)学校教育:指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能,培养思想品德,发展智力和体力的教育活动。学校教育在一个国家的整个教育体系中是一种主导的教育形态。 (2)家庭教育:指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有 目的、打意识的教育。家庭教育从其含义上讲有广义和狭义之分,广义的家庭教育主要是指 一个人在一生中接受的来自家庭其他成员的有目的、有意识的影响;狭义的家庭教育则是指 一个人从出生到成年之前,由父母或其他家庭长者对其所施加的有意识的教育。 (3)社会教行:基本含义有广义和狭义之分。广义的社会教育和我们所说的广义的教育有差异,是指有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动;狭义的社会教育指学生和家庭以外社会文化机构以及有关的社会团体或组织,对社会成员所进行的教育

第7题:

简述校园文化形成过程的基本特。


正确答案: A.是一种对原有文化的传承与改造的过程;
B.是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程;
C.是一种不断获得上级表扬和肯定的过程;
D.是一种对文化构成要素进行充分整合的过程。

第8题:

简述机械性损伤的基本形态。


本题答案:机械性损伤分为两大类:
形态变化为主的损伤:以组织器官形态结构破坏性改变为主的损伤。主要包括擦伤、挫伤、创、内脏创伤、骨折和肢体断碎等
功能变化为主的损伤:主要指可引发致命性生理功能紊乱或障碍的机械性损伤,包括神经源性休克和震荡伤。

第9题:

简述校园文化的积极功能。


正确答案: (1)社会化功能:学校教育有目的有计划地优化校园的精神环境和青年学生的心理环境,创造出具有凝聚力的区域性文化氛围,形成自己的文化认同意识,形成适应社会文化发展要求的文化形态。
(2)发展青年学生个性的功能:良好的校园文化是青年学生个性自由发展的广阔天地,在校园文化的熏陶和锻造下,青年学生的创造力、组织管理能力、社交能力、自主能力能得到提高和发展。
(3)青年学生适度的自我表现和合理的心理宣泄的功能:健康的校园文化是学生畅通思想和心理宣泄的最佳渠道。

第10题:

简述高等学校校园文化建设的主要任务。


正确答案: (1)以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。
(2)重视和加强校风建设,培育良好的教风和学风,形成对教职工果有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。
(3)积极开展校园文化活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中,促进大学生思想道德素质,科学文化素质和健康素质协调发展。
(4)加强校园人文环境和自然环境建设,建造精神内涵丰富的物质文化环境,努力营造良好的育人氛围。