阅读下面材料，根据要求作文。当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个人真

【参考例文】
师爱无限
作为教师，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，才能使学生感觉到教师的温暖，激发学习的兴趣，从而收到良好的教育效果。
爱学生，就要关心学生健康。其中最重要的就是减轻学生过重的课业负担。
要减轻学生的课业负担，教师须做到“三精”。一是精心备课。备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划，是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。二是精当教学,要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量,选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来.力求使每个学生都能 理解与掌握当堂所学知识.力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度。三是精简作业。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。
另外，对有些离异家庭的学生，一定要给予关心，给予抚爱，以修复他们心灵的创伤。作为教师，既要做他们的老师，又要做他们的父母.更要做他们的朋友。学会倾听，学会与之谈心。予以安慰，随时解除他们的心理压力，树立他们的理想及奋斗目标，逐步培养他们的学习兴趣，矫正他们的不良心态。
爱学生，就要对学生一视同仁。
教师要看到每一个学生身上的优点和缺点，不能厚此薄彼。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。一个班级中，最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生，而那些平时默默无闻，考试成绩平平，课堂上规规矩矩的同学是最容易被老师所忽视的，因而要提醒自己给每一位同学以表现的机会，不能淡忘这部分同学，要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱“差生”“特殊生”“顽皮搗蛋生”“一般生”。
爱学生，就要尊重和信任学生。
教师要有一种慈母般的仁爱之心，一种“宰相肚里能撑船”的气度。不能有半点高傲、斤斤计较等不良性格成分，绝不能意气用事，更不能以怨报怨，记恨学生的过错。有了这种无私的爱.才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。
教师还要学会自我控制，要明白对心是育才的前提，不管遇到什么情况，都应做到镇定自若、从容不迫，以极大的耐心做好工作，时时考虑自己行为可能引起的后果，这是保持自我情绪稳定的基本方法。要慎重权衡利弊得失，寻找合适的教育良策，而不是寻找发火的借口.逃避做思想工作。要学会自控，需要从小事做起.注重自己的性格培养，不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子.它一旦播撒在学生心田，就会绽放出绚丽的花朵。
以爱为基，师爱无限。让师爱化作一叶叶扁舟，让它荡漾在漫漫学海，荡漾在每一教育事业中。尽最大力量，多献一份爱，多发一份热，共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光，添一片绚丽的春色.让爱在教育事业中永远闪光吧！
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以德为先选园丁 ,慈母仁心育新苗
幼师是儿童成长过程中重要的引导者。面对年龄 3 ~6岁、自我保护能力较弱的幼儿 ,幼儿园教师本身的道德水平的高低与否 ,不仅决定着保教工作的质量 ,而且影响到幼儿的身体健康甚至生命安全。这就在客观上要求我们在幼师的选拔过程中 ,强调以道德为最高标准 ,决不能只看学历是否达到标准 ,更不能以学历代替人品。
现代社会 ,有能力的人比比皆是 ,但是才能突出且人品过硬的人却难得珍贵。人品决定态度 ,态度决定行为 ,行为决定着最后的结果。我们经常提到选拔人才的标准应该是 “德才兼备 ”,“德才兼备为圣人 ,德才兼亡为愚人 ,德胜才为君子 ,才胜德为小人”。司马光在《资治通鉴》中是这样解释两者关系的 :“才者 ,德之资也 ;德者 ,才之帅也。”无才 ,德将难以得到体现 ;而离开了德 ,才便会失去正确的方向。相对于通过学历体现出的能力而言 ,人品 ,是一个人真正的最高学历。
近年来 ,通过新闻媒体曝光的一系列负面新闻 ,使社会认识到了幼师道德的重要性 :如果他们能够以慈母之心对待幼儿 ,就不会利欲熏心给幼儿服用 “病毒灵 ”,也不会出现扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身伤害事件。虽然这些负面新闻只是极少数极端现象 ,却从反面说明道德的重要性。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求 ,而且也是教育幼儿的重要手段 ,起着 “以身立教 ”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师 ,首先自己要有高尚的道德情操 ,才能以德治教 ,以德育人 ,才能成为一名合格的教育工作者。幼儿园的管理经营者更要求要有较高的道德水平。
我们要采取切实措施 ,在幼师选拔和评价中 ,转变思想观念 ,把 “德才兼备、以德为先 ”作为人才选拔标准 ,把像母亲一般爱每个孩子的优秀毕业生吸收到幼师队伍中来 ;注重锻炼培养 ,在保教工作中培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业 ,“一切为了孩子 ,为了孩子的一切 ”;加强制度建设 ,在幼儿园考核体系中 ,把道德作为首要的考核标准 ,以科学的方式监督考核。
在孩子们眼中 ,教师是完美无缺、值得依赖的人 ,是仁慈善良、温柔和蔼的人。让我们用这样的人组成幼师队伍 ,给这些幼苗一个充满阳光的花园 ,一个充满爱心的园丁 ,让他们快乐地成长。

【参考例文】

　　如何培养幼儿的自学能力

　　在教学领域，如何在传授知识的过程中发展幼儿的智力、培养幼儿的能力是广大教师议论的中心和研究的课题。这里所说的能力是多方面的，其中的自学能力，可以说是幼儿打开知识宝库的钥匙。一个幼儿具备了一定的自学能力，他就可以主动学习、独立思考.将来进入小学，长大了参加工作，他都可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看。培养幼儿自学能力是有重要意义的。那如何培养幼儿的自学能力呢?

　　所谓自学能力，就是不依赖教师、家长，通过独立学习、钻研而获取知识的能力。培养幼儿自学能力的前提条件是：幼儿必须具有一定的文化知识，掌握写、算的基本技能，具备中等以上的智力水平。自学能力包括以下几个方面：

　　选择信息。幼儿掌握的词汇量有限，需要文字简单、画面生动的读物和画册。对于小一点的孩子，尽量选择连环画，能够把孩子引向丰富多彩、充满幻想和诗情的世界;大一点的幼儿在选书时既要注重实用性，又要立足于启迪思维，开发智力。

　　接收信息。接收以各种媒介作为载体的信息，其中以视听为主。最关键的是要培养幼儿独立阅读的能力，使他们能根据需要主动阅读书籍报刊。质疑提问是接收信息的主要途径，教师要鼓励孩子敢问善问，孩子的问题越多，他最终获得的知识就越多。家长亦是如此，要做好生活中的引导者。

　　理解、分析和组合信息。将接收到的信息与头脑中原有的认识结构相联系并纳入认识结构，这是对信息的处理过程。有些幼儿为了应付教师和家长而死记硬背书本知识，一些家长也习惯单纯向孩子讲解知识并让孩子按照固定的程式做练习，这种形式主义的学习方法危害是很大的。教师可以引导孩子把书本上的内容和通过学习实践所获得的经验结合起来，整理总结。鼓励幼儿发表自己独特的见解，善于与人探讨问题;鼓励幼儿把自己的心得介绍给同学。有意义的学习对于幼儿是树立知识系统达到自学效率的关键。

　　通过以上几点，不但能让幼儿学会知识，同时也进一步提高了幼儿的思维能力、分析能力、表达能力，也就是自学能力。幼儿的自学能力就是这样在解决重点、难点的过程中不断得到锻炼和提高，最终得以形成和发展。

正确的培养观念 助推学生健康成长 有人说教育的目标是培养学生的知识能力，有人说教育的目标是培养学生的思想能力，有人说教育的目标是培训学生的综合能力。然而我要说，正确的教育，应当是培养孩子有主见、讲良知、性格积极、正确的幸福理念……教育中正确的培养观念。不仅有助于教学过程顺利开展，更能助推学生健康成长。
培养学生良好的道德品质。在社会形态各异的熏陶和影响下，学生思想道德教育落后于经济发展、落后于素质教育要求的问题还很突出，一部分学生的思想道德意识还没有形成，思想比较模糊，很容易受不良因素的影响．形成自私自利、集体观念差、爱国主义淡薄等观念。所以要培养学生良好的道德品质。一方面可以通过请先进人物和劳动模范来校作报告的形式培养学生良好的道德品质，另一方面可以开展“十佳”评选活动，以此加强并促进学生良好品质的养成教育。
培养学生积极的性格特点。有位美国记者采访晚年的投资银行一代宗师J?P摩根，问：“决定你成功的条件是什么?”老摩根毫不掩饰地说：“性格。”记者又问：“资本和资金何者更为重要?”老摩根一语中的答道：“资本比资金重要。但最重要的还是性格。”由此可见性格的重要性。教师要培养学生积极的性格特点，不怕困难、敢于吃苦、乐观、积极向上、善于察己等，良好的个性是成功的必备条件，也是教师培养学生的重要内容。
培养学生正确的幸福理念。实际上，教育就是为了学生的幸福生活而产生、存在和发展的，教育事业就是学生通向幸福生活的加速器．就是学生相遇幸福的一道彩虹。幸福的教育就是通过教育的途径，实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福。幸福的教育要始终立于人的生命基础之上，使教育的过程真正成为学生幸福生活的过程。以幸福的教育培养幸福的人”就是要让学生在校的学习是幸福的，在校外是会追求幸福的；要让学生现在是幸福的。在未来是懂得实现幸福的。
费尔巴哈说：“一切健全的追求都是对于幸福的追求。”只有掌握正确的培养观念，认真培养学生良好的道德品质、积极向上、感受幸福的因子，才能实现助推孩子健康成长的目标，进而为社会发展供给源源不断的人才动力。